針對失地農(nóng)民進行職業(yè)培訓,必須充分尊重失地農(nóng)民本身的意愿需求,從失地農(nóng)民自身角度出發(fā),根據(jù)南昌縣失地農(nóng)民實際調(diào)研數(shù)據(jù),了解失地農(nóng)民職業(yè)培訓的真正意愿,分析失地農(nóng)民自身對職業(yè)培訓的需求狀況。結(jié)果表明:提高失地農(nóng)民職業(yè)培訓的有效性,需深化失地農(nóng)民培訓機制改革;建立失地農(nóng)民就業(yè)培訓體系;加強失地農(nóng)民培訓政策宣傳;按需推進失地農(nóng)民職業(yè)培訓等。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查情況與樣本特征
    （一） 南昌縣Y村基本發(fā)展狀況
    （二） 樣本特征
二、失地農(nóng)民對職業(yè)培訓的認知和訴求
    （一） 失地農(nóng)民對職業(yè)培訓的認知
        1. 失地農(nóng)民對職業(yè)培訓的了解程度
        2. 失地農(nóng)民參與職業(yè)培訓的經(jīng)歷
    （二） 失地農(nóng)民參與職業(yè)培訓的意愿和訴求
        1. 被調(diào)查者的培訓意愿
        2. 期望的培訓地點
        3. 期望的培訓周期
        4. 能夠承擔的培訓費用
        5. 期望的培訓內(nèi)容
        6. 期望的培訓方式要素
        7. 期望的組織者要素
三、不同個體特征的失地農(nóng)民對培訓內(nèi)容選擇上的差異對比
    （一） 年齡與培訓內(nèi)容交叉分析
    （二） 性別與培訓內(nèi)容交叉分析
    （三） 文化程度與培訓內(nèi)容交叉分析
四、南昌縣Y村失地農(nóng)民面臨的主要問題及原因
    （一） 失地農(nóng)民職業(yè)培訓機制不健全
    （二） 失地農(nóng)民參與培訓的意愿強烈
    （三） 失地農(nóng)民培訓政策宣傳力度不夠
    （四） 失地農(nóng)民進行職業(yè)轉(zhuǎn)換較困難
五、對策與建議
    （一） 深化失地農(nóng)民培訓機制改革
    （二） 建立失地農(nóng)民就業(yè)培訓體系
    （三） 加強失地農(nóng)民培訓政策宣傳
    （四） 按需推進失地農(nóng)民職業(yè)培訓


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化背景下失地農(nóng)民職業(yè)技能問題研究——以杭州市為例[J]. 韓明珠.  中國成人教育. 2016(07)
[2]城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工職業(yè)教育培訓“提質(zhì)增效”的路徑與對策[J]. 賈建鋒,閆佳祺.  成人教育. 2016(03)
[3]新型城鎮(zhèn)化背景下蘇州失地農(nóng)民職業(yè)培訓需求的調(diào)查分析[J]. 李夢琳,許文婕.  商業(yè)經(jīng)濟. 2016(02)
[4]成都市新型職業(yè)農(nóng)民培訓需求調(diào)查分析[J]. 植玉娥,莊天慧,劉人瑜.  西北人口. 2015(02)
[5]失地農(nóng)民職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實訴求及實施策略[J]. 趙艷霞,張紅.  職教論壇. 2011(22)
[6]失地農(nóng)民職業(yè)轉(zhuǎn)換:技能缺陷與培訓對策[J]. 謝俊貴,陳伊哲.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010(09)

碩士論文
[1]失地農(nóng)民職業(yè)培訓的問題與對策研究[D]. 周曉敏.華東師范大學 2016



本文編號：3061931