發(fā)布時(shí)間：2021-03-03 11:32

　　目的探討基于"317護(hù)"網(wǎng)絡(luò)平臺對規(guī)培學(xué)員規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)章制度培訓(xùn)的應(yīng)用效果。方法選取我院2018年8月入院的110名規(guī)培學(xué)員作為對照組,我院2019年8月入院的96名規(guī)培學(xué)員作為觀察組。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式;觀察組采用"317 護(hù)"教學(xué)培訓(xùn)模式。對比兩組理論成績、依從性及滿意度調(diào)查情況。結(jié)果觀察組理論考核成績、學(xué)員的學(xué)習(xí)依從性、學(xué)員滿意度及帶教老師的滿意度均高于對照組,統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在（P<0.05）。結(jié)論采用"317護(hù)"培訓(xùn)可實(shí)現(xiàn)同質(zhì)化教育,提高學(xué)員培訓(xùn)依從性,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效率和臨床教學(xué)滿意度提升。 

【文章來源】：智慧健康. 2020,6(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 資料及方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)實(shí)施
        1.2.1 對照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 評價(jià)方法
        1.3.1 客觀評估
        1.3.2 主觀評估
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培學(xué)員的理論知識考試成績比較
    2.2 兩組學(xué)員對培訓(xùn)依從性及滿意度情況比較
    2.3 兩組帶教老師對培訓(xùn)方式的滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3061189