法國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證的成功做法及形成的管理機(jī)構(gòu)專門化、資格認(rèn)證體系化、"雙軌"縱橫貫通化、證書設(shè)立科學(xué)化、"需求主導(dǎo)"能力化、體系形成漸進(jìn)化、教育培訓(xùn)透明化、職業(yè)證書全面化等特色,為我國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證的建立健全提供了有益借鑒。基于此,需要通過(guò)加強(qiáng)立法促進(jìn)、厘清主體職責(zé)、建立管理體系、重塑課程體系、構(gòu)建職教教師標(biāo)準(zhǔn)等措施,不斷完善我國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度,提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：成人教育. 2020,40(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、法國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證鏡鑒
    （一）規(guī)章制度
    （二）管理機(jī)構(gòu)
    （三）辦學(xué)層次
        1. 中等職業(yè)教育
            （1）中等職業(yè)教育。
            （2）中等技術(shù)教育。
        2. 高等職業(yè)教育
            （1）高級(jí)技術(shù)員班。
            （2）大學(xué)技術(shù)學(xué)院。
            （3）大學(xué)職業(yè)學(xué)院。
            （4）綜合大學(xué)。
            （5）大學(xué)校。
    （四）資格證書
        1. 認(rèn)證體系
            （1）職業(yè)文憑。
            （2）職業(yè)頭銜。
            （3）職業(yè)資格證書。
        2. 培訓(xùn)級(jí)別
        3. 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        4. 資格認(rèn)證
    （五）保障機(jī)制
        1. 法律保障
        2. 經(jīng)費(fèi)保障
        3. 實(shí)施保障
二、法國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證管理的特色
    （一）管理機(jī)構(gòu)專門化
    （二）資格認(rèn)證體系化
    （三）“雙軌”縱橫貫通化
    （四）證書設(shè)立科學(xué)化
    （五）“需求主導(dǎo)”能力化
    （六）體系形成漸進(jìn)化
    （七）教育培訓(xùn)透明化
    （八）職業(yè)證書全面化
三、法國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證對(duì)我國(guó)的啟示
    （一）加強(qiáng)立法促進(jìn)
    （二）厘清主體職責(zé)
        1. 政府主導(dǎo)
        2. 行業(yè)引導(dǎo)
        3. 企業(yè)主體
        4. 學(xué)校主體
    （三）建立管理體系
        1. 建立管理機(jī)構(gòu)
        2. 健全認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
        3. 突出能力評(píng)價(jià)
    （四）重塑課程體系
        1. 職業(yè)能力目標(biāo)建構(gòu)
        2. 認(rèn)課（程）證（書）有效銜接
        3. 開發(fā)資格培訓(xùn)課程
    （五）注重職教教師標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1+X證書角色與功能定位研究[J]. 李靜,周世兵.  職教論壇. 2019(07)
[2]法國(guó)職業(yè)證書體系及其借鑒意義[J]. 許浙景,楊進(jìn).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(22)
[3]高職數(shù)控專業(yè)課程體系與國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證的銜接研究[J]. 李欣,徐慧,張靜雙.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(14)
[4]新時(shí)代職教教師隊(duì)伍建設(shè)的三重路徑[J]. 孟凡華.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(12)
[5]法國(guó)職業(yè)教育制度的發(fā)展歷程、基本特征及啟示[J]. 楊文杰,祁占勇.  教育與職業(yè). 2018(03)
[6]職業(yè)資格認(rèn)證的政策期待[J]. 孟凡華.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(27)
[7]現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的制約因素及制度對(duì)策[J]. 曾元源,胡海祥.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(07)
[8]德國(guó)職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程開發(fā)項(xiàng)目移植實(shí)踐[J]. 洪凱.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(01)
[9]職業(yè)資格證書體系的重要作用[J]. 徐國(guó)慶.  職教論壇. 2016(36)
[10]職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際范式及現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 韓冬梅.  教育與職業(yè). 2016(21)



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