大學(xué)作為聾人大學(xué)生社會化過程中的重要場所,這一階段的適應(yīng)狀況對他們的心理健康、人際交往和學(xué)業(yè)成就等方面的發(fā)展具有重要影響,并對未來進(jìn)入社會后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。對于來自非主流文化的聾人大學(xué)生而言,大學(xué)這一微型社會并沒有明確要求他們按照聽人文化下大學(xué)生的語言和行為方式進(jìn)行交流和行動,但是高等教育場域中的主流文化作為一種強(qiáng)勢文化,滲透在聾人大學(xué)生學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、人際交往等各個方面,無形中給聾人大學(xué)生施加壓力,勢必導(dǎo)致其在學(xué)校適應(yīng)上遇到困難和障礙。本研究選取長春地區(qū)某高等院校的268名聾人大學(xué)生為調(diào)查研究對象,選取6名學(xué)生為訪談對象。在認(rèn)同聾人文化及手語地位的前提下,以社會適應(yīng)理論為研究出發(fā)點(diǎn),結(jié)合社會學(xué)領(lǐng)域文化資本理論,通過調(diào)查問卷法并輔以訪談的實(shí)證研究方法對聾人大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)及人際適應(yīng)進(jìn)行分析,以探析聾人大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀。該大學(xué)聾人大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀實(shí)證研究結(jié)果表明:聾人大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)總體處于中高水平;雙文化屬性在聾生人際適應(yīng)中尤為突出;性別、母親學(xué)歷、獨(dú)生子女情況與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)聯(lián)顯著;溝通不暢對聾生的現(xiàn)實(shí)生活適應(yīng)起阻礙作用。論文結(jié)論如下:一、作為學(xué)校中的少數(shù)群體,聾人大學(xué)生... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

探索性因素分析陡坡圖

遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18值、NFI值和CFI值，表明模型結(jié)構(gòu)較為簡單，且數(shù)值均在0.5以上，達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們認(rèn)為聾人大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)模型是可以接受的。圖3-2驗(yàn)證性因素分析模型（2）正式問卷信度分析信度指問卷的可信程度，能夠體現(xiàn)問卷結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性情況。本研究采用內(nèi)部一致性α系數(shù)法檢驗(yàn)問卷的信度，結(jié)果如表3-7所示。學(xué)校適應(yīng)整體信度在0.8以上，問卷各維度α系數(shù)在0.723～0.815之間，表明本研究問卷信度良好。表3-7信度系數(shù)學(xué)習(xí)適應(yīng)人際適應(yīng)生活適應(yīng)學(xué)校適應(yīng)（總）Cronbachs’α0.8150.723.0.8020.879（3）正式問卷因子間相關(guān)分析表3-8數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，聾人大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)問卷三個維度間的相關(guān)系數(shù)在0.464～0.523之間，呈中度相關(guān)；各維度得分與總問卷得分的相關(guān)系數(shù)在0.760～

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[4]大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D]. 曾曉強(qiáng).西南大學(xué) 2009
[5]布迪厄的社會實(shí)踐理論[D]. 宮留記.南京師范大學(xué) 2007
[6]青少年社會適應(yīng)行為及影響因素的研究[D]. 聶衍剛.華南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]親子溝通與青少年健康成長[D]. 胡悅.哈爾濱工程大學(xué) 2007



本文編號：3055277