文化維度視野下的中美家長教養(yǎng)子女的觀念與行為對比研究

發(fā)布時間：2017-04-14 02:02

本文關(guān)鍵詞：文化維度視野下的中美家長教養(yǎng)子女的觀念與行為對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家是人類認識世界的起點,父母是子女的第一任老師。無論是對個體成長還是社會進步,家庭教育都具有不可替代的作用。盡管中國的家庭教育有著自身獨特的優(yōu)勢,但隨著中國經(jīng)濟的快速進步以及獨生子女家庭數(shù)量的不斷增長,中國的家庭教育開始面臨著諸多問題,引起了學(xué)術(shù)界乃至整個社會的廣泛關(guān)注和討論。不少學(xué)者將目光投向國外,通過參照西方發(fā)達國家的家庭教育經(jīng)驗,來為中國家庭教育改革提出建議。自20世紀(jì)80年代以來,中美家庭教育的對比研究呈現(xiàn)出蒸蒸日上的態(tài)勢。多數(shù)研究基于文獻分析和相關(guān)經(jīng)歷,從社會學(xué)和教育學(xué)的視角來探討中美家庭教育的差異性。然而,這些研究大多缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)為其結(jié)論做有力支撐;涉及對象的階層過于寬泛,導(dǎo)致變量太多,難以得出科學(xué)而有效的結(jié)論；沒有關(guān)注文化價值觀這一因素對中美家庭教育的差異性的影響。本研究以中美兩國的教育工作者為例,將合肥師范學(xué)院和紐約長島大學(xué)的85位有孩子的教師作為研究對象,對其進行問卷調(diào)查,并使用SPSS19.0對這些問卷進行統(tǒng)計分析,然后從霍夫斯泰德的五個文化維度這一視角對中美家長教養(yǎng)子女的觀念與行為進行比較分析,并發(fā)掘各自的優(yōu)點,為中國現(xiàn)代家庭教育的改進提供參考。本研究旨在解決以下四個問題： 1.中美家長教養(yǎng)子女的觀念和行為具有哪些不同點? 2.文化核心價值觀的不同是如何影響中美家長教養(yǎng)子女的差異性? 3.美國式家庭教育有哪些方面值得中國家長借鑒? 4.中國式家庭教育的什么方面值得中國家長繼續(xù)堅持和弘揚? 研究結(jié)果表明： 1.受個人主義和集體主義的影響,與美國家長相比,中國家長更加認同引導(dǎo)和訓(xùn)練對子女的深刻影響；更加重視對子女心理活動的掌握；更傾向于為子女創(chuàng)造更多條件；更加肯定幼兒園教育;更樂于同子女分享私人空間：更愿意犧牲個人生活來給予子女更好的照顧；更加認同成年子女履行孝順父母的義務(wù)；更加贊成管教獨生子女的困難性；更加認可兄弟姐妹對孩子成長的積極影響。中國家長普遍認同中國老人參與隔代教養(yǎng)并經(jīng)常溺愛孫輩這一現(xiàn)象。此外,美國家長比中國家長更加贊同培養(yǎng)獨立性是孩子最重要的任務(wù)這一觀點。 2.受陽性化和陰性化的影響,與美國家長相比,中國家長更加否定肢體沖突的合理性,對賞識教育持相對保守的態(tài)度,且更加認可父親擔(dān)當(dāng)掙錢的義務(wù)。此外,中國家長普遍認為重男輕女的觀念仍舊存在于參與隔代教養(yǎng)的中國老齡人群中。 3.受權(quán)利距離的影響,中國家長比美國家長更加傾向于在子女面前樹立威嚴的形象；更加重視子女的學(xué)習(xí)成績。 4.受不確定性規(guī)避程度的影響,美國家長比中國家長更加樂于面對子女的性肩蒙教育。而中國家長對子女的保護更多,且更贊同工作日期間將子女送到幼兒園去尋求照顧。 5.受長期取向和短期取向的影響,中國家長比美國家長更加重視為子女今后的教育做準(zhǔn)備；更加期待子女成年后回報父母的養(yǎng)育之恩。中美兩國家長教養(yǎng)子女的觀念和行為也具有共同點,如重視建立和睦的親子關(guān)系,重視對子女技能的培養(yǎng),樂于了解子女的想法,尊重子女的人格和意見,并認同家規(guī)的重要性。研究還表明,中美教育工作者教養(yǎng)子女的模式均屬于權(quán)威型家教模式,即家長既對子女充滿期望,又十分關(guān)注子女的需求。此外,筆者在理論和實踐研究的基礎(chǔ)上,歸納出以下三點啟示：1.美國家長重視個人自由和自我成長,既可以有效地培養(yǎng)子女的生活自理能力和獨立思考能力,又能給予家長更多的時間和空間來保證其個人生活的質(zhì)量。這一點值得中國家長借鑒。2.美國家長重視平等,通過降低自身權(quán)威來給予子女與家長同等的地位,有利于培養(yǎng)子女的探索精神和自立的信心。這一點同樣值得中國家長借鑒。3.中國式家庭教育強調(diào)培養(yǎng)子女的孝道精神,能夠加深子女對“感恩”這一崇高品質(zhì)的領(lǐng)悟,也有利于長期維持緊密而和諧的親子關(guān)系,進而讓更多的老人享受到晚年的幸福。這一點值得中國家長繼續(xù)堅持和弘揚。
【關(guān)鍵詞】：中國美國 教養(yǎng)子女 文化維度
【學(xué)位授予單位】：西南石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G78
【目錄】：

摘要4-6
Abstract6-8
Contents8-10
Introduction10-13
1. Background of the Research10
2. Significance of the Research10-11
3. Purpose of the Research11-12
4. Organization of the Thesis12-13
Chapter One Literature Review13-26
1.1 Parenting13-16
1.1.1 Definition of Parenting13
1.1.2 Elements of Parenting13-14
1.1.3 Styles of Parenting14-15
1.1.4 Functions of Parenting15-16
1.2 Culture16-19
1.2.1 Definition of Culture16-17
1.2.2 Characteristics of Culture17-19
1.3 Hofstede's Cultural Dimensions Theory19-24
1.3.1 Individualism vs.Collectivism19-20
1.3.2 Masculinity vs.Femininity20-21
1.3.3 Power Distance21-22
1.3.4 Uncertainty Avoidance22-23
1.3.5 Long Term Orientation vs.Short Term Orientation23-24
1.4 Previous Researches on the Comparison of Parenting between China and the United States24-26
Chapter Two Methodology26-29
2.1 Research Questions26
2.2 Subjects26-27
2.3 Instrument27-28
2.4 Procedures28-29
Chapter Three Results and Discussions29-89
3.1 Results of the Questionnaire29-70
3.1.1 Content of Parenting29-35
3.1.2 Methods Applied in Child-rearing35-50
3.1.3 Goals of Family Education50-51
3.1.4 Parent-child Relationship51-64
3.1.5 Gender Role and Preference in Child-rearing64-68
3.1.6 Views on the Number of Children68-70
3.2 Discussions of the Results from the Perspective of Hofstede's Cultural Dimensions Theory70-88
3.2.1 Individualism vs.Collectivism70-78
3.2.2 Masculinity vs.Femininity78-81
3.2.3 Power Distance81-84
3.2.4 Uncertainty Avoidance84-86
3.2.5 Long Term Orientation vs.Short Term Orientation86-88
3.3 Summary88-89
Conclusion89-94
1. Major Findings89-91
2. Implications91-92
3. Limitations and Recommendations for Future Research92-94
Acknowledgements94-95
Bibliography95-99
Appendix99-110
Appendix Ⅰ99-103
Appendix Ⅱ103-110
Appendix Ⅲ110