高中生生命意義感是當前社會的熱點問題。高中階段是最易被外界因素誘惑且易受傷害的階段,已有多項研究結(jié)果表明,父母教養(yǎng)方式對維持及改善高中生生命意義感具有重要作用。那么,父母教養(yǎng)方式對于他們的生命意義體驗必會起到積極或消極的作用。而自我超越是個體感覺良好與身體健康的基礎(chǔ),有研究發(fā)現(xiàn)自我超越水平越高,越容易發(fā)現(xiàn)生命意義與自我價值,能夠利用外部資源保持良好的身心狀態(tài),以適應(yīng)個體自我發(fā)展。所以,自我超越對改善生命質(zhì)量及提升青少年生命意義感具有重要作用。因此當前研究旨在考察現(xiàn)今高中生生命意義感的現(xiàn)狀及其影響因素,探討父母教養(yǎng)方式與自我超越、高中生生命意義感三者之間的關(guān)系,并為高中生的生命教育提出建設(shè)性的建議,更好地引導和促進高中生生命意義感的發(fā)展。研究采用整體群抽樣的方法,采用簡式父母教養(yǎng)方式問卷、青少年自我超越問卷以及中學生生命意義感問卷,對武威市3所中學施測,對象為高一到高三年級的學生。共發(fā)放550份問卷,其中有效數(shù)據(jù)511份。經(jīng)數(shù)據(jù)分析,得到如下結(jié)果:（1）高中生生命意義感在性別、年級、是否獨生子女和班干部上均無統(tǒng)計學差異（p>0.05）。（2）父母教養(yǎng)方式與自我超越及生命意義感之間存... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
2 文獻綜述
    2.1 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
        2.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        2.1.2 父母教養(yǎng)方式的類型和維度
        2.1.3 父母教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀
    2.2 自我超越的相關(guān)研究
        2.2.1 自我超越的概念
        2.2.2 自我超越的測量
        2.2.3 自我超越的研究現(xiàn)狀
    2.3 生命意義感的相關(guān)研究
        2.3.1 生命意義感概念
        2.3.2 生命意義感的測量
        2.3.3 生命意義感的研究現(xiàn)狀
    2.4 父母教養(yǎng)方式、自我超越及生命意義感的相關(guān)研究
        2.4.1 父母教養(yǎng)方式與生命意義感的關(guān)系
        2.4.2 自我超越與生命意義感的關(guān)系
        2.4.3 父母教養(yǎng)方式與自我超越的關(guān)系
3 問題提出
4 研究假設(shè)及意義
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究意義
5 研究方法
    5.1 研究對象
    5.2 研究工具
        5.2.1 簡式父母教養(yǎng)方式評價量表
        5.2.2 青少年自我超越量表
        5.2.3 生命意義感量表（MLQ）中文修訂版
    5.3 施測過程
    5.4 數(shù)據(jù)分析
6 結(jié)果
    6.1 高中生生命意義感在統(tǒng)計學變量上的差異
    6.2 父母教養(yǎng)方式、自我超越和中學生生命意義感的相關(guān)檢驗
    6.3 自我超越的中介效應(yīng)檢驗
7 討論
    7.1 高中生生命意義感在統(tǒng)計學變量上的差異
    7.2 父母教養(yǎng)方式、自我超越對中學生生命意義感的影響
    7.3 自我超越的中介效應(yīng)
8 結(jié)論
9 創(chuàng)新與不足
參考文獻
致謝
附錄
    附錄 A 簡式父母教養(yǎng)方式問卷（s-EMBU-C）
    附錄 B 中學生生命意義感量表中文修訂版
    附錄 C 青少年自我超越量表中文修訂版
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文及研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生生命意義感與未來取向的關(guān)系[J]. 王曉娜.  中小學心理健康教育. 2020(02)
[2]自我超越理論在護理領(lǐng)域的應(yīng)用進展[J]. 李宏潔,張艷,張倍倍,張慧穎,余自娟,王榮華.  護理研究. 2019(02)
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[4]Nietzsche’Self-Transcendence Theory——From Three Metamorphoses of Spirit to Superman Philosophy[J]. 潘琳.  海外英語. 2018(01)
[5]父母教養(yǎng)方式差異與兒童青少年心理健康的關(guān)系[J]. 楊碧秀,王志強,曹磊明,王國強,程灶火.  臨床精神醫(yī)學雜志. 2015(06)
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碩士論文
[1]父母心理控制與自尊對中學生生命意義感的影響及干預(yù)研究[D]. 盧星辰.鄭州大學 2018
[2]青少年自我超越與主觀幸福感及希望水平的關(guān)系研究[D]. 趙燕如.錦州醫(yī)科大學 2018
[3]研究生生命意義與壓力知覺、心理健康的關(guān)系研究[D]. 殷琳.云南師范大學 2015
[4]大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧及社交焦慮的關(guān)系研究[D]. 鄭玉鵬.遼寧師范大學 2011
[5]高中生父母教養(yǎng)方式、自卑感和成就動機之間的關(guān)系研究[D]. 鄧楠楠.河北師范大學 2010
[6]90后大學生父母教養(yǎng)方式、自我同一性和社交焦慮的關(guān)系研究[D]. 饒曉.福建師范大學 2010
[7]中學生個人生命意義問卷的初步編制[D]. 劉麗君.湖南師范大學 2009
[8]大學生個人生命意義量表編制及初步應(yīng)用[D]. 陳秀云.浙江師范大學 2007
[9]中學生自殺態(tài)度與生命意義的跨文化研究[D]. 糟艷麗.西北師范大學 2007
[10]論人之超越性與教育關(guān)注[D]. 張忠強.河南大學 2005



本文編號：3047882