發(fā)布時間：2021-02-08 13:20

　　殘疾人高等教育是我國高等教育體系的重要組成部分,經(jīng)過70年的發(fā)展積淀,我國的殘疾人高等教育價值取向?qū)崿F(xiàn)了"人道-人本-民本"的躍遷,管理體系從條塊分割到協(xié)調(diào)并進(jìn),人才培養(yǎng)模式從隔離到融合,殘疾人高等教育發(fā)展的價值取向與實踐探索等問題被高度關(guān)注。 

【文章來源】：中國高等教育. 2019,(19)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
新中國殘疾人高等教育發(fā)展的脈絡(luò)
    1.從無到有：殘疾人高等教育的創(chuàng)立
    2.從有到全：殘疾人高等教育體系的完善
    3.從全到優(yōu)：殘疾人高等教育快速發(fā)展
    4.從優(yōu)到新：殘疾人高等教育創(chuàng)新發(fā)展
新中國殘疾人高等教育的發(fā)展成就
    1.價值取向：“人道人本民本”的躍遷
    2.管理體系：從條塊分割到協(xié)同
    3.人才培養(yǎng)模式：從隔離到融合
新時代殘疾人高等教育發(fā)展展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時代殘疾人高等教育的新使命[J]. 張興華,張玉龍,劉芳,王朝榮.  中國高等教育. 2018(20)
[2]關(guān)于殘疾人高等教育支持研究綜述[J]. 馬宇.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(10)



本文編號：3023982