客觀結構化臨床考試在N2級精神科護士臨床實踐能力培養(yǎng)中的應用研究
發(fā)布時間:2021-02-04 10:08
目的:探討客觀結構化臨床考試(OSCE)在N2級精神科護士臨床實踐能力培養(yǎng)中的應用效果。方法:選取精神衛(wèi)生中心在崗的臨床N2級護士80名,隨機分為兩組,各40名。對照組按照計劃定期培訓、采用集體授課;觀察組在集體授課基礎上采用OSCE訓練。比較兩組護理理論考核、操作考核、評判性思維能力及綜合能力各項評分。結果:觀察組培訓6個月后護理理論考核、評判性思維能力評分及綜合能力各項評分均優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結論:OSCE能夠有效提高N2級精神科護士臨床實踐能力,值得臨床護理培訓進一步推廣應用。
【文章來源】:中國社區(qū)醫(yī)師. 2020,36(34)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
資料與方法
結果
討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]OSCE考核成績綜合評價在臨床教學管理中的應用[J]. 鄭娟,許建強. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(07)
[2]基于OSCE情景模擬教學法在年輕護士實訓教學中的初探[J]. 顧芹. 中外醫(yī)學研究. 2017(35)
[3]客觀結構化臨床考試考站設置的改進[J]. 沈海波,顧正勤,康健,鄔喻,徐丁,齊雋. 中華醫(yī)學教育探索雜志. 2015 (04)
[4]美國臨床護士進階制度的啟示[J]. 曾小娟,白聯(lián)締,吳冰. 中國護理管理. 2012(05)
本文編號:3018138
【文章來源】:中國社區(qū)醫(yī)師. 2020,36(34)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
資料與方法
結果
討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]OSCE考核成績綜合評價在臨床教學管理中的應用[J]. 鄭娟,許建強. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(07)
[2]基于OSCE情景模擬教學法在年輕護士實訓教學中的初探[J]. 顧芹. 中外醫(yī)學研究. 2017(35)
[3]客觀結構化臨床考試考站設置的改進[J]. 沈海波,顧正勤,康健,鄔喻,徐丁,齊雋. 中華醫(yī)學教育探索雜志. 2015 (04)
[4]美國臨床護士進階制度的啟示[J]. 曾小娟,白聯(lián)締,吳冰. 中國護理管理. 2012(05)
本文編號:3018138
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