目前我國社區(qū)教育政策發(fā)展態(tài)勢良好,但存在社區(qū)教育政策執(zhí)行弱、業(yè)務(wù)開展散、經(jīng)費(fèi)投入少、服務(wù)質(zhì)量劣、工作銜接差等問題,亟需從科學(xué)謀劃、嚴(yán)格管理、強(qiáng)化共享以及將社區(qū)教育融入國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度全面優(yōu)化社區(qū)教育政策體系。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)教育政策發(fā)展態(tài)勢
    （一）政策引領(lǐng)
    （二）展現(xiàn)優(yōu)勢
    （三）規(guī)范運(yùn)行
    （四）形成模式
二、政策及執(zhí)行中的問題及原因
    （一）政策執(zhí)行弱
    （二）業(yè)務(wù)開展散
    （三）經(jīng)費(fèi)差別大
    （四）服務(wù)質(zhì)量劣
    （五）工作銜接差
三、優(yōu)化社區(qū)教育政策體系
    （一）融入國家戰(zhàn)略
    （二）科學(xué)謀劃體系
        1.國家層面高屋建瓴,頂層設(shè)計(jì)
        2.部委局辦各自側(cè)重,協(xié)同發(fā)力
        3.省市縣鄉(xiāng)逐級(jí)落實(shí),拾遺補(bǔ)缺
    （三）規(guī)范操作過程
        1.自發(fā)性
        2.有所為
        3.不干涉
        4.敢擔(dān)當(dāng)
    （四）凸顯特色共享
        1.做當(dāng)?shù)靥厣Y源
        2.做社區(qū)教育品牌
        3.線上線下共享延伸
    （五）打通全域教育
四、結(jié)束語



本文編號(hào)：3017585