師資保障指的是全方位多層次保障師資的數(shù)量和質(zhì)量,這是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前,我國推進(jìn)民族地區(qū)教育均衡發(fā)展,關(guān)鍵是要大力提高廣大偏遠(yuǎn)民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展水平,這離不開良好的師資保障。然而,偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的師資保障非常薄弱,普遍存在教師來源難以確保質(zhì)量,教師專業(yè)發(fā)展舉措不力,教師作用未能積極發(fā)揮,教師良好狀態(tài)難以保證等問題,嚴(yán)重制約了偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教育質(zhì)量的提高,教育公平的推進(jìn),教育活力的保持,并成了制約我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的短板。因此,做好偏遠(yuǎn)民族地區(qū)師資保障工作,意義十分重大,今后需要從源頭上保證偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教師質(zhì)量,持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,積極發(fā)揮教師應(yīng)有作用,努力確保教師良好狀態(tài)等方面下功夫。 

【文章來源】：當(dāng)代教育與文化. 2019,11(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、偏遠(yuǎn)民族地區(qū)師資保障問題分析
    （一） 教師來源難以確保質(zhì)量
    （二） 教師專業(yè)發(fā)展舉措不力
    （三） 教師作用未能積極發(fā)揮
    （四） 教師良好狀態(tài)難以保證
三、偏遠(yuǎn)民族地區(qū)師資保障策略思考
    （一） 從源頭上保證教師質(zhì)量
    （二） 持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
    （三） 積極發(fā)揮教師應(yīng)有作用
    （四） 努力確保教師良好狀態(tài)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的制約因素及其應(yīng)對[J]. 袁梅,蘇德,羅正鵬.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
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本文編號(hào)：3014795