社會教育是與學(xué)校教育、家庭教育并列存在的三種主要教育實(shí)踐形式之一。新中國成立70年來,我國的社會教育教學(xué)也走過70年風(fēng)雨歷程,從有效教學(xué)的視角來探索與梳理我國社會教育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價方面取得的成就和不足,對推進(jìn)新時代我國社會教育教學(xué)的良性發(fā)展具有借鑒價值�？傮w上,我國的社會教育教學(xué)體現(xiàn)出明顯的時代烙印和中國特色,在提高教學(xué)有效性方面成效明顯,表現(xiàn)為教學(xué)具有較高的效率,居民的經(jīng)濟(jì)、思想覺悟、文化素質(zhì)及各方面能力都有較大的提升等;但在有效教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上也存在諸多不足,如教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)內(nèi)容未能很好地滿足居民的需要、教學(xué)手段現(xiàn)代化程度不高、教學(xué)評價不夠規(guī)范等。因此,我國應(yīng)加快改革社會教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),建立具有中國特色的社會教育教學(xué)體系,以進(jìn)一步提高社會教育教學(xué)的有效性。同時,我國應(yīng)努力使社會教育教學(xué)不斷從有效走向優(yōu)質(zhì),這既是社會教育追求更優(yōu)質(zhì)教學(xué)的需要,也是時代發(fā)展的要求,更是由社會教育教學(xué)本身的特性決定的。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019,31(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、70年中國特色社會教育有效教學(xué)探索
    1. 教學(xué)目標(biāo)不斷走向具體和全面
    2. 探索出多種教學(xué)組織形式
    3. 遴選出適宜的教學(xué)內(nèi)容
    4. 注重運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法
    5. 追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化
    6. 日益重視教學(xué)評價
三、70年中國特色社會教育教學(xué)探索的總結(jié)反思
    1. 社會教育在提高教學(xué)有效性上成績顯著
    2. 社會教育在提高教學(xué)有效性上的問題透視
四、中國社會教育教學(xué)前瞻:從有效走向優(yōu)質(zhì)



本文編號：3000160