自2012年以來,紅河州民族師范學(xué)校承擔(dān)云南省中職校學(xué)前教育專業(yè)課程改革試點(diǎn)任務(wù),作為全校骨干教師我有幸全程參與改革試點(diǎn),經(jīng)過三年多的努力逐步探索出一條新形式下學(xué)前教育有效教學(xué)的方法路子。在實(shí)施過程中,筆者重點(diǎn)對(duì)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程有效實(shí)施、增強(qiáng)教學(xué)有效性等重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入思考研究、實(shí)踐探索,針對(duì)性提出樂理視唱練耳教學(xué)有效性的教學(xué)策略。全文分四個(gè)部分:第一章,緒論。簡(jiǎn)要介紹選題緣由、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的價(jià)值和方法。第二章,紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。在本章中,主要采取問卷調(diào)查的方式,輔以訪談和教學(xué)實(shí)際案例的方法,調(diào)查了解《樂理視唱練耳》課程教學(xué)現(xiàn)狀。第三章,影響紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素及分析。主要根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析與研究,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐找出影響《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素。第四章,增強(qiáng)紅河州民族師范學(xué)�！稑防硪暢毝方虒W(xué)有效性的策略。筆者針對(duì)存在問題,分析客觀原因,找出應(yīng)對(duì)策略,積極探索實(shí)踐,希望對(duì)《樂理視唱練耳》教學(xué)的有效性作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。結(jié)語部分主要闡述了一些體會(huì)和困惑。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G752;J613.1-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、選題的緣由
        二、研究的問題
        三、研究的意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
        一、國內(nèi)教學(xué)有效性的研究
        二、國外教學(xué)有效性的研究
        三、國內(nèi)外教學(xué)有效性研究評(píng)述
        四、樂理視唱練耳教學(xué)有效性的研究
    第三節(jié) 研究的方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問卷調(diào)查法
        三、觀察訪談法
        四、案例研究法
第二章 紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 訪談和問卷調(diào)查部分
        一、對(duì)相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查
        二、對(duì)樂理與視唱練耳教師的調(diào)查和隨機(jī)訪談
        三、對(duì)開展《樂理與視唱練耳》課程教學(xué)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查
    第二節(jié) 教學(xué)案例
        一、有問題的教學(xué)案例
        二、常態(tài)案例【4】【5】【6】
        三、有效的教學(xué)案例【7】【8】【9】
第三章 影響紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素及分析
    第一節(jié) 學(xué)校與課程因素及分析
        一、學(xué)校的因素及分析
        二、課程的因素及分析
    第二節(jié) 教師因素及分析
        一、教師的素養(yǎng)是根本保障
        二、教師的技能是關(guān)鍵因素
        三、教師的組織管理能力和課堂調(diào)控是影響教學(xué)有效性的重耍因素
    第三節(jié) 學(xué)生因素及分析
        一、興趣動(dòng)力是增強(qiáng)教學(xué)有效性的根本原因
        二、認(rèn)知水平是影響教學(xué)有效性的重要條件
        三、合作意識(shí)是增強(qiáng)教學(xué)有效性的根本保證
        四、非智力因素對(duì)影響教學(xué)有效性有直接影響
第四章 提高紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》教學(xué)有效性的策略
    第一節(jié) 準(zhǔn)備策略
        一、教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)
        二、教學(xué)資源組織合理
        三、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范
    第二節(jié) 實(shí)施策略
        一、課堂教學(xué)以現(xiàn)實(shí)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與
        二、學(xué)習(xí)方式提倡自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極探究
        三、交往互動(dòng)和諧有效，促進(jìn)學(xué)生合作交流
    第三節(jié) 評(píng)價(jià)策略
結(jié)語部分
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的相關(guān)研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 程琳;;精準(zhǔn)評(píng)測(cè)教學(xué)有效性——比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)公布“教學(xué)有效性評(píng)測(cè)”報(bào)告[J];上海教育;2013年08期

2 程紅,張?zhí)鞂?論教學(xué)的有效性及其提高策略[J];中國教育學(xué)刊;1998年05期

3 王曉秋;新課程觀下教師應(yīng)具備的基本能力[J];中國音樂教育;2002年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 薛金;關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 肖陶;中職基礎(chǔ)英語有效課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2828067