本文關(guān)鍵詞：基于iOS的企業(yè)培訓課程終端的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：移動學習憑借移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得以迅猛發(fā)展，先進的終端設(shè)備使得移動學習的適用范圍和使用人數(shù)快速地增長，標識著移動學習進入了一個新的發(fā)展階段。企業(yè)培訓作為E-Learning發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其發(fā)展也受到了移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響，正逐步實現(xiàn)基于E-Learning的企業(yè)培訓向基于M-Learning的企業(yè)培訓轉(zhuǎn)型。因此，一個基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的健全的企業(yè)培訓模式顯得尤為重要。 本研究從企業(yè)培訓中學習者的角度出發(fā)，以貫穿培訓活動全過程中各種影響培訓效果的因素為著眼點，，設(shè)計并開發(fā)基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)培訓模型，旨在幫助培訓活動的參與者對整個培訓活動有充分的認識并能正確把握影響培訓活動的各個要素，從而使得整個培訓取得最大效果。文章先從移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展入手，從企業(yè)培訓的國內(nèi)外發(fā)展狀況出發(fā)，提出了基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)培訓模型。然后，針對培訓過程中各個環(huán)節(jié)和要素對影響培訓效果的各個因素出發(fā)，對需求獲取、目標及內(nèi)容確定、內(nèi)容呈現(xiàn)、支持服務(wù)、測評反饋等各階段進行了詳細分析，并對影響各個階段的要素進行了闡述，確保各個階段都能合理高效地執(zhí)行。最后依據(jù)模型，以《行政法》課程為例，設(shè)計和開發(fā)了基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)培訓客戶端。 移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對當下各個行業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，本研究從移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下企業(yè)培訓的模型進行設(shè)計和開發(fā)，以期為信息技術(shù)快速發(fā)展下的企業(yè)培訓提供可操作性的建議。
【關(guān)鍵詞】：移動互聯(lián)網(wǎng) 企業(yè)培訓 移動學習
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G726;G434;TP311.52
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 我國企業(yè)培訓的發(fā)展8
• 1.1.2 智能終端設(shè)備的發(fā)展8-9
• 1.1.3 移動學習在企業(yè)培訓中的應(yīng)用優(yōu)勢9-10
• 1.2 企業(yè)培訓的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究的目的及意義11-12
• 1.3.1 研究目的11-12
• 1.3.2 研究意義12
• 1.4 本文的組織結(jié)構(gòu)12-13
• 第二章 相關(guān)理論和關(guān)鍵技術(shù)13-29
• 2.1 移動學習的界定13-17
• 2.1.1 移動學習概念界定13
• 2.1.2 移動學習的理論基礎(chǔ)13-17
• 2.2 其他理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 泛在學習17-18
• 2.2.2 微學習18
• 2.2.3 元學習18-19
• 2.3 企業(yè)培訓的理論基礎(chǔ)及開發(fā)模式19-23
• 2.3.1 企業(yè)培訓的理論基礎(chǔ)20-22
• 2.3.1.1 人力資本理論20
• 2.3.1.2 系統(tǒng)科學理論20-21
• 2.3.1.3 成人學習理論21-22
• 2.3.2 企業(yè)培訓的開發(fā)模式22-23
• 2.4 關(guān)鍵技術(shù)23-27
• 2.4.1 WAP 技術(shù)23-24
• 2.4.2 XML 解析技術(shù)24-26
• 2.4.3 JSON 解析技術(shù)26-27
• 2.5 iOS 平臺27-29
• 第三章 基于 iOS 的企業(yè)培訓課程終端的設(shè)計29-44
• 3.1 企業(yè)培訓課程終端設(shè)計的依據(jù)及原則29-32
• 3.1.1 設(shè)計的依據(jù)29-31
• 3.1.2 設(shè)計的原則31-32
• 3.2 企業(yè)培訓課程終端的功能結(jié)構(gòu)及模型32-44
• 3.2.1 模型的功能結(jié)構(gòu)32-34
• 3.2.2 終端模型34-44
• 第四章 基于 iOS 的企業(yè)培訓課程終端的實現(xiàn)44-52
• 4.1 開發(fā)環(huán)境與交互方式44-45
• 4.1.1 開發(fā)環(huán)境和開發(fā)語言44
• 4.1.2 客戶端與服務(wù)器端交互方式44-45
• 4.2 基于移動設(shè)備的企業(yè)培訓課程終端的開發(fā)示例45-52
• 4.2.1 知識培訓模塊開發(fā)示例46-51
• 4.2.1.1 登錄與需求獲取模塊46
• 4.2.1.2 課程呈現(xiàn)46-49
• 4.2.1.3 支持服務(wù)49-50
• 4.2.1.4 測評與反饋50-51
• 4.2.2 社區(qū)模塊開發(fā)示例51-52
• 第五章 研究回顧與展望52-54
• 5.1 研究回顧52
• 5.2 研究展望52-54
• 參考文獻54-56
• 在校期間公開發(fā)表的論文56-57
• 附錄57-69
• 后記69

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于iOS的企業(yè)培訓課程終端的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282495