發(fā)布時(shí)間：2019-09-19 10:24

【摘要】：聽覺障礙學(xué)生主要通過視覺與殘余聽覺來進(jìn)行語言交流,唇讀作為他們的一種視覺語言交流方式,必然具有其獨(dú)特的大腦皮層加工機(jī)制。本文采取block實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過2個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都發(fā)現(xiàn)了唇讀激活了視覺的高級(jí)聯(lián)絡(luò)區(qū)--紋周區(qū),都發(fā)現(xiàn)了中央前回的激活,左右側(cè)顳中回的激活,額回的激活。
【圖文】：

的腦區(qū)激活情況腦區(qū)頂葉L:中央前回額葉L:額上回L:額中回L:額下回R:額上回R:額中回R:額下回顳葉L:顳中回R:顳中回枕葉L:紋周區(qū)BA區(qū)49/104644/459/104644/45212119功能柱數(shù)量11483783666T值3.6493.273.9733.3393.7933.9553.5483.7253.5423.541X-42-3-33-454833-5650-24Y-74802809-6-43-76Z37495330366160-128-11Talairach坐標(biāo)圖2在靜息狀態(tài)默念唇讀的激活圖圖1在靜息狀態(tài)不默念唇讀的激活圖四堯討論淵一冤紋周區(qū)的激活兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都發(fā)現(xiàn)了唇讀激活了紋周區(qū)，說明了唇讀是一種視覺認(rèn)知活動(dòng)，因?yàn)榧y周區(qū)是視覺的高級(jí)聯(lián)絡(luò)區(qū)，負(fù)責(zé)感知和整合視覺信息，即識(shí)別物體的形狀與意義。唇讀中通過口形來識(shí)別語音說明了聾生利用了視覺對(duì)口形信息進(jìn)行了加工。然而，在其它的實(shí)驗(yàn)中不但發(fā)現(xiàn)了紋周區(qū)的激活，而且發(fā)現(xiàn)了視覺皮層其它區(qū)域的激活，例如Giraud等人[1]的研究發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入者的唇讀能力明顯與早期的視覺加工區(qū)域相聯(lián)，他們的視覺聯(lián)結(jié)區(qū)域（BA18）在聽有意義的語音時(shí)被激活，說明了聲音的輸入可能引起了對(duì)相應(yīng)的視覺補(bǔ)償輸入信息的期望。人們?cè)谟^察無聲語言（silentspeech）時(shí)涉及到視覺感知過程，，顳上回回間溝（superiortemporalsulcus,STS）就可能負(fù)責(zé)人類V5/MT。[2]本實(shí)驗(yàn)僅發(fā)現(xiàn)了紋周區(qū)的激活，可能與實(shí)驗(yàn)條件中僅提供的靜止的口形有關(guān)，因此需要通過真實(shí)的口形運(yùn)動(dòng)來深入考察視覺皮層區(qū)域的激活狀況。淵二冤中央前回的激活兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件中都發(fā)現(xiàn)了中央前回的激活，說明了唇讀涉及到了動(dòng)覺認(rèn)知，但本實(shí)驗(yàn)中只僅僅提供了靜止的口形，這在一定程度上反映

表2聾生唇讀漢字語音識(shí)別過程中的腦區(qū)激活情況腦區(qū)頂葉L:中央前回額葉L:額上回L:額中回L:額下回R:額上回R:額中回R:額下回顳葉L:顳中回R:顳中回枕葉L:紋周區(qū)BA區(qū)49/104644/459/104644/45212119功能柱數(shù)量11483783666T值3.6493.273.9733.3393.7933.9553.5483.7253.5423.541X-42-3-33-454833-5650-24Y-74802809-6-43-76Z37495330366160-128-11Talairach坐標(biāo)圖2在靜息狀態(tài)默念唇讀的激活圖圖1在靜息狀態(tài)不默念唇讀的激活圖四堯討論淵一冤紋周區(qū)的激活兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都發(fā)現(xiàn)了唇讀激活了紋周區(qū)，說明了唇讀是一種視覺認(rèn)知活動(dòng)，因?yàn)榧y周區(qū)是視覺的高級(jí)聯(lián)絡(luò)區(qū)，負(fù)責(zé)感知和整合視覺信息，即識(shí)別物體的形狀與意義。唇讀中通過口形來識(shí)別語音說明了聾生利用了視覺對(duì)口形信息進(jìn)行了加工。然而，在其它的實(shí)驗(yàn)中不但發(fā)現(xiàn)了紋周區(qū)的激活，而且發(fā)現(xiàn)了視覺皮層其它區(qū)域的激活，例如Giraud等人[1]的研究發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入者的唇讀能力明顯與早期的視覺加工區(qū)域相聯(lián)，他們的視覺聯(lián)結(jié)區(qū)域（BA18）在聽有意義的語音時(shí)被激活，說明了聲音的輸入可能引起了對(duì)相應(yīng)的視覺補(bǔ)償輸入信息的期望。人們?cè)谟^察無聲語言（silentspeech）時(shí)涉及到視覺感知過程，顳上回回間溝（superiortemporalsulcus,STS）就可能負(fù)責(zé)人類V5/MT。[2]本實(shí)驗(yàn)僅發(fā)現(xiàn)了紋周區(qū)的激活，可能與實(shí)驗(yàn)條件中僅提供的靜止的口形有關(guān)，因此需要通過真實(shí)的口形運(yùn)動(dòng)來深入考察視覺皮層區(qū)域的激活狀況。淵二冤中央前回的激活兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件中都發(fā)現(xiàn)了中央前回的激活，說明了唇讀涉及到了動(dòng)覺認(rèn)知，但本實(shí)驗(yàn)中只僅僅提供了?
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;南京師范大學(xué)心理學(xué)院;華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;華東師范大學(xué)核磁共振重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題“口語訓(xùn)練在聽障兒童唇讀漢語語音技能發(fā)展中的作用”(13YJA740023) 湖北省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目“聽障兒童語言障礙的認(rèn)知機(jī)制及干預(yù)研究”(14zd005) 中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)2014-2015年度課題“信息化背景下殘疾人交流與溝通方式的變革研究”(2014&ZZ001) 湖北省社科基金項(xiàng)目([2010]351)等項(xiàng)目的研究成果
【分類號(hào)】：G762

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 吳文瑾;吳皓;;聽皮層可塑性的PET影像學(xué)研究[J];聽力學(xué)及言語疾病雜志;2013年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 班勝星;彝漢雙語者漢語加工模式和雙語語義表征的ERP研究[D];西南大學(xué);2013年

2 朋文媛;聽障兒童唇讀漢字識(shí)別與理解的比較研究[D];華中師范大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 雷江華,張鳳琴,方俊明;字詞條件下聾生唇讀漢字語音識(shí)別的實(shí)驗(yàn)研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年11期

2 錢麗霞;唇讀與聽殘兒童隨班就讀─—部分地區(qū)聽殘兒童隨班就讀調(diào)查有感[J];中國(guó)特殊教育;1994年04期

3 雷江華;劉愛民;張軍華;;視素可見性在聽障學(xué)生唇讀漢語元音識(shí)別中的作用[J];中國(guó)特殊教育;2008年03期

4 雷江華;熊琪;張軍華;梅艷紅;;聽障學(xué)生唇讀語音識(shí)別編碼方式的實(shí)驗(yàn)研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年07期

5 汪斯斯;雷江華;;唇讀大腦機(jī)制的功能性核磁共振研究[J];中國(guó)特殊教育;2010年07期

6 雷江華;孫燈勇;劉昌;方俊明;;語音編碼在聾生唇讀漢字語音識(shí)別中的作用[J];心理科學(xué);2010年02期

7 雷江華;汪斯斯;劉昌;方俊明;;編碼方式在聽障學(xué)生唇讀漢語元音識(shí)別中的作用研究[J];心理科學(xué);2010年04期

8 方俊明;雷江華;;基于聾人語言認(rèn)知基礎(chǔ)的綜合語言教育模式構(gòu)建[J];中國(guó)特殊教育;2007年05期

9 ;世上只有"媽媽"好[J];中國(guó)健康月刊;2005年04期

10 巴巴拉·鮑德娜·約翰遜,邢力;完全交流 專業(yè)觀點(diǎn)[J];沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 雷江華;聽覺障礙學(xué)生唇讀漢字語音識(shí)別的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 汪斯斯;語音編碼在聽障大學(xué)生唇讀不同形態(tài)漢語元音識(shí)別中的作用[D];華中師范大學(xué);2011年

2 徐步云;聾人與健聽人視覺變化覺察特點(diǎn)之比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 劉軼;聽障學(xué)生隨班就讀的個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2538048