【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的需求都為繼續(xù)教育的發(fā)展提供了極大的有利條件。但學習者順利、高效完成學習過程不僅需要技術(shù)的支撐和客觀的需求動機,更需要教師設(shè)計合理的、符合學習者特征的教學活動。近年來繼續(xù)教育的學生越來越年輕化,特殊的時代背景和成長環(huán)境使這些年輕的學習者與以往的學習者在學習方面有顯著的差異性。但目前學界對繼續(xù)教育中年輕學生的特征尚沒有專業(yè)和深入的研究,大部分教育工作者的這一意識也并不是很強,導致教學設(shè)計不能與新的學習者特征相適應(yīng),最終設(shè)計的教學活動與學習者特點相偏離,嚴重影響繼續(xù)教育的教學質(zhì)量。因此,有必要構(gòu)建新的適用于新生代繼續(xù)教育學生的學習者特征模型來為教學設(shè)計提供更好的依據(jù)、促進繼續(xù)教育更好地發(fā)展。論文在已有研究成果的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合新生代學習者的特征模型,并以此模型為依據(jù)設(shè)計編寫新生代學習者特征調(diào)查問卷,繼而對問卷數(shù)據(jù)進行處理分析并將對新生代學習者特征的分析結(jié)果應(yīng)用到教學活動的設(shè)計中,最后對應(yīng)用效果進行調(diào)查分析,檢驗?zāi)Ｐ偷暮侠硇院蛻?yīng)用于教學活動的有效性,具有一定的理論和現(xiàn)實意義。論文首先對學習者特征模型和教學設(shè)計的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了介紹、分析和總結(jié),基于相關(guān)的理論基礎(chǔ)和既有研究并結(jié)合新生代學生的特征構(gòu)建新生代繼續(xù)教育學習者模型。其次,筆者以模型為依據(jù),設(shè)計編寫與模型中特征要素相對應(yīng)的問卷,并檢驗問卷與模型的擬合度。再次,筆者探討了該模型在繼續(xù)教育教學活動設(shè)計中的應(yīng)用并對設(shè)計過程進行分析,包括教學目標、教學情境、自主學習活動、協(xié)作學習活動、強化練習和學習效果評價的設(shè)計過程的分析。最后,筆者以西安電子科技大學繼續(xù)教育學院的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的一個知識單元為例,以該學院的新生代在讀學生為教學對象,編寫教學活動方案并實施,并對學生的學習效果進行問卷調(diào)查,以更好地評價模型應(yīng)用于教學活動設(shè)計的合理性和有效性。論文主要采用了文獻分析法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法和實驗研究法等,實現(xiàn)了適用于分析新生代繼續(xù)教育學習者特征的學習者特征模型的構(gòu)建、檢驗和模型的應(yīng)用及應(yīng)用的檢驗。通過對應(yīng)用的檢驗結(jié)果進行分析,說明該模型有效應(yīng)用于新生代的教學活動設(shè)計,達到論文研究的目標。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：西安電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G724;TP393-4

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本文編號：2486143