【摘要】：目前,國家越來越重視特殊教育,連續(xù)兩期出臺(tái)《特殊教育提升計(jì)劃2014-2016》、《特殊教育提升計(jì)劃2017-2019》,大力推進(jìn)特殊兒童的義務(wù)教育程度,全面落實(shí)殘疾兒童的受教育程度,同時(shí)也要求全面充實(shí)特殊教師的師資,提高特殊教師的專業(yè)化程度。希望通過本研究為特殊體育教育事業(yè)提出一些實(shí)質(zhì)性的參考信息和建議,為提高特殊體育教師專業(yè)化提供措施和可靠依據(jù)。本文以廣州市22所特殊學(xué)校體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀為調(diào)查對象,運(yùn)用問卷調(diào)查法、專訪訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,調(diào)查了廣州市特殊體育教師的專業(yè)化現(xiàn)狀。研究的主要結(jié)論:⒈基本文化水平和年齡比率等情況較好,但科研能力還要加強(qiáng)、專業(yè)對口教師比例需提高;⒉專業(yè)化程度還需提高。專業(yè)化知識(shí)水平較低,科研力度不夠;教學(xué)技能以經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo);職業(yè)認(rèn)可度較高、但職業(yè)滿意度和成就感較低。⒊影響廣州市特殊體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀的因素包括:科研;職前職后培訓(xùn);國家政府、學(xué)校、社會(huì)的重視程度;教師自身性格和自我提升意識(shí)。⒋高校特殊體育教育專業(yè)應(yīng):開設(shè)多渠道的培養(yǎng)途徑;結(jié)合特校進(jìn)行培養(yǎng);利用環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維;擴(kuò)大招生;培養(yǎng)專業(yè)型人才;加強(qiáng)高校間、國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G760;G633.96

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2475403