【摘要】：終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)是新生代農(nóng)民工未來(lái)發(fā)展的核心技能。本文基于632份樣本,從自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)意愿、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)條件等六個(gè)維度,運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析了新生代農(nóng)民工的終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)現(xiàn)狀。研究表明,新生代農(nóng)民工自我評(píng)價(jià)較為中性,學(xué)習(xí)能力、職業(yè)規(guī)劃和信息化水平等相對(duì)欠缺,但主要圍繞生活質(zhì)量改善和職業(yè)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)目的明確。
[Abstract]:Lifelong learning literacy is the core skills for the future development of the new generation of migrant workers. Based on 632 samples, this paper analyzes the present situation of lifelong learning literacy of the new generation of migrant workers by using SPSS statistical software from six dimensions: self-evaluation, learning willingness, career planning and learning conditions. The research shows that the self-evaluation of the new generation of migrant workers is relatively neutral, learning ability, career planning and information level are relatively inadequate, but mainly around the improvement of the quality of life and career development needs of the strong willingness to learn, the purpose of learning is clear.
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)、浙江省社區(qū)教育指導(dǎo)中心;浙江電大蕭山學(xué)院;
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃(高校)研究課題“新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)需求分析及其對(duì)策研究”(課題編號(hào):SCG406)研究成果之一,課題負(fù)責(zé)人張吉先
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 臧娜;;移動(dòng)學(xué)習(xí)在新生代農(nóng)民工培訓(xùn)中的應(yīng)用初探[J];職教通訊;2011年07期

2 曾國(guó)平;李璐;;以責(zé)任為核心內(nèi)容的新生代農(nóng)民工培訓(xùn)[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年26期

3 魏新哲;朱開(kāi)君;;新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究[J];科技信息;2011年32期

4 豐云;田艷艷;;新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查及建議[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2011年21期

5 杜永紅;李鑫;;城市融入視角下的新生代農(nóng)民工培訓(xùn):問(wèn)題與對(duì)策[J];職教論壇;2012年18期

6 汪傳艷;;新生代農(nóng)民工教育需求探析[J];當(dāng)代青年研究;2012年05期

7 張雅光;;指導(dǎo)新生代農(nóng)民工加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的思考[J];中國(guó)國(guó)情國(guó)力;2012年08期

8 張文婷;;新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的特點(diǎn)與規(guī)律研究[J];成人教育;2012年07期

9 和震;李晨;;破解新生代農(nóng)民工高培訓(xùn)意愿與低培訓(xùn)率的困局——從人力資本特征與企業(yè)培訓(xùn)角度分析[J];教育研究;2013年02期

10 匡亞林;;新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)調(diào)查 以重慶為樣本[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年21期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王全迪;;新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)與就業(yè)[A];“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C];2012年

2 王宇;;21世紀(jì)如何推動(dòng)終身學(xué)習(xí)[A];中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究（第四輯）[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 車(chē)輝;誰(shuí)為新生代農(nóng)民工教育“買(mǎi)單”？[N];工人日?qǐng)?bào);2008年

2 中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)，，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 曾一春;教育培訓(xùn)圓新生代農(nóng)民工職業(yè)夢(mèng)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 記者 陳璽撼;新生代農(nóng)民工入學(xué)“深造”[N];解放日?qǐng)?bào);2010年

4 程宇 戴偉 程�；�;新生代農(nóng)民工就業(yè)有了“敲門(mén)磚”[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2013年

5 記者 解艷華;本報(bào)“提案助理”項(xiàng)目 關(guān)注新生代農(nóng)民工培訓(xùn)[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

6 民革中央“三農(nóng)”委員會(huì)副主任 蔡永飛;鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)新生代農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

7 實(shí)習(xí)生 蘇卓圖　鄭曉莎 記者 葉小鐘;萬(wàn)名農(nóng)民工將“一天一塊錢(qián)”輕松讀大學(xué)[N];工人日?qǐng)?bào);2011年

8 記者 雷雨　通訊員 趙冠中 葉敏亮;萬(wàn)名新生代農(nóng)民工上大學(xué)[N];南方日?qǐng)?bào);2011年

9 袁玉秀;積極推進(jìn)新生代農(nóng)民工市民化[N];青島日?qǐng)?bào);2012年

10 胡桃;服務(wù)業(yè)工種培訓(xùn)受青睞[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 徐衛(wèi);新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)研究[D];武漢大學(xué);2014年

2 朱敏;國(guó)外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃璐;新生代農(nóng)民工社區(qū)教育問(wèn)題研究[D];南京信息工程大學(xué);2013年

2 陳江南;新生代農(nóng)民工教育需求的研究[D];江西師范大學(xué);2013年

3 馬海洋;基于新生代農(nóng)民工城市融入障礙的成人教育策略研究[D];河北大學(xué);2015年

4 花月;基于社會(huì)流動(dòng)的新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究[D];河北大學(xué);2015年

5 宋雁;新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)及成人教育應(yīng)對(duì)研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

6 柳亞飛;新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題研究[D];遼寧大學(xué);2015年

7 李超霞;新生代農(nóng)民工融入城市過(guò)程中的教育需求研究[D];南昌大學(xué);2015年

8 劉雅婷;新生代農(nóng)民工城市融入與成人教育對(duì)策研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

9 王傳威;新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)意愿影響因素研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2016年

10 馬明;新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育問(wèn)題研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2472763