【摘要】：意大利以"激進的""全面的"改革方式率先完成了從隔離到一體化再到全納教育的轉(zhuǎn)變,并最終建立起完全全納教育體系。意大利在走向全納教育的過程中也面臨一些挑戰(zhàn),如經(jīng)濟不景氣阻礙相關政策執(zhí)行、教師數(shù)量不足影響全納教育質(zhì)量與殘疾學生就業(yè)率低等問題。意大利全納教育發(fā)展模式對我國隨班就讀工作的啟示是:完善隨班就讀相關法律法規(guī),厘清隨班就讀與一體化、全納教育的聯(lián)系與區(qū)別,對隨班就讀進行準確定位。
[Abstract]:Italy took the lead in completing the transition from segregation to integration to inclusive education in a radical and comprehensive way, and finally established a fully inclusive education system. Italy also faces some challenges in the process of moving towards inclusive education, such as the economic depression hinders the implementation of relevant policies, the shortage of teachers affects the quality of inclusive education and the low employment rate of disabled students, and so on. The enlightenment of the development model of inclusive education in Italy to the work of studying in class in our country is to perfect the relevant laws and regulations of studying in class, to clarify the connection and difference between the study and integration of class by class, to define the relationship and difference of inclusive education, and to locate the study in class by class accurately.
【作者單位】： 帕多瓦大學教育學院全納教育研究中心;
【基金】：2016年度國家留學基金委“國家建設高水平大學公派研究生項目”(項目批準號:201606990017)階段性研究成果之一
【分類號】：G769.546

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