【摘要】：隨著終身教育理念的不斷深化和社區(qū)教育的蓬勃發(fā)展,社區(qū)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)允而生并不斷發(fā)展,已經(jīng)成為社區(qū)教育的重要學(xué)習(xí)形式。越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者認(rèn)同社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)這樣的學(xué)習(xí)組織形態(tài),并積極加入其中。為此,我們依據(jù)群體動(dòng)力理論中關(guān)于群體約束力、凝聚力及驅(qū)動(dòng)力等群體動(dòng)力特征,通過(guò)對(duì)瑞典學(xué)習(xí)圈等國(guó)內(nèi)外成熟學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的特征分析,從如何形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展的持續(xù)力、如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的吸引力、如何完善團(tuán)隊(duì)服務(wù)的支持力三個(gè)維度,分析了社區(qū)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策思考。
[Abstract]:With the deepening of the concept of lifelong education and the vigorous development of community education, community team learning has become an important learning form of community education. More and more learners agree with the learning organization such as community learning team and actively participate in it. Therefore, according to the group dynamic characteristics such as group binding force, cohesion and driving force in the theory of group dynamics, we analyze the characteristics of mature learning teams at home and abroad, such as the Swedish learning circle, from how to form the sustainability of team development. How to enhance the attractiveness of team learning and how to improve the support ability of team service are discussed. The main problems in community team learning are analyzed and the corresponding countermeasures are put forward.
【作者單位】： 上海開(kāi)放大學(xué)長(zhǎng)寧分校、上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院黨委;
【基金】：2013年度上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課題暨上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐研究”(編號(hào):A1318),主持人:宋亦芳
【分類(lèi)號(hào)】：G77

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2389345