【摘要】：說起知識(shí),我們都不陌生,而談到成人教育知識(shí),似乎就多了幾分神秘。在我們進(jìn)入信息社會(huì)后,知識(shí)更新?lián)Q代日漸加速,如何應(yīng)對(duì)浩如煙海的知識(shí),如何成為知識(shí)的主人,都成為我們當(dāng)務(wù)之急。本文從西方思想史的演進(jìn)視角著手,探究了成人教育知識(shí)的演進(jìn)歷程及其所在時(shí)代的思想支撐:古典時(shí)期的獲得性知識(shí)就像一個(gè)獨(dú)白式故事,給予人類神秘的哲理;近現(xiàn)代的參與性知識(shí)宛如一場(chǎng)對(duì)話式感悟,帶給人們實(shí)用的科技;后現(xiàn)代的創(chuàng)造性知識(shí)表明一種交互式走向,啟發(fā)我們生命的創(chuàng)造。知識(shí)無涯,生命有限,在學(xué)習(xí)中生成知識(shí),在創(chuàng)造中充盈生命,才是我們成人教育知識(shí)的終極走向。
[Abstract]:Speaking of knowledge, we are no stranger, and when it comes to adult education, it seems more mysterious. After we enter the information society, the renewal of knowledge accelerates day by day. How to deal with the vast amount of knowledge and how to become the master of knowledge become our urgent task. From the perspective of the evolution of western ideological history, this paper probes into the evolution process of adult education knowledge and the ideological support of its age: the acquired knowledge of the classical period is like a monologue story, giving human mysterious philosophy; Modern participatory knowledge is like a conversational perception, which brings people practical science and technology, while post-modern creative knowledge shows an interactive trend that inspires the creation of our life. Knowledge is boundless and life is limited. It is the ultimate trend of our adult education knowledge to generate knowledge in study and fill life in creation.
【作者單位】： 山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G720

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2250556