【摘要】：在自閉癥兒童的康復(fù)服務(wù)領(lǐng)域,家長教育服務(wù)是透過對家長進(jìn)行干預(yù)技巧培訓(xùn)助其掌握康復(fù)技能,以提升自閉癥兒童的康復(fù)效果并減輕教養(yǎng)壓力。中國內(nèi)地針對自閉癥兒童的家長教育服務(wù)尚處于起步階段,雖有實(shí)證研究證明家長教育的有效性,但傳授型的服務(wù)模式也引發(fā)了諸多質(zhì)疑。本文針對中國內(nèi)地現(xiàn)存的自閉兒家長教育服務(wù)模式、理念和專業(yè)關(guān)系進(jìn)行批判性反思,進(jìn)而提出新的合作型服務(wù)模式。新模式著眼于家長在服務(wù)中的需求和權(quán)能,注重在家長教育服務(wù)中家庭關(guān)系的維系以及與專家、團(tuán)體和社區(qū)之間的協(xié)力合作,促進(jìn)家長在此過程中知識技能的習(xí)得、親職意義的探索和權(quán)能的提升。
[Abstract]:In the field of rehabilitation services for autistic children, parent education services help parents master rehabilitation skills through training their intervention skills to improve the rehabilitation effect of autistic children and relieve the stress of parenting. The parent education service for autistic children in mainland China is still in its infancy. Although there are some empirical studies to prove the effectiveness of parent education, the mode of imparting service has also aroused many doubts. This paper makes a critical reflection on the existing educational service models, concepts and professional relationships of autistic children in the mainland of China, and then proposes a new cooperative service model. The new model focuses on the needs and empowerment of parents in services, on the maintenance of family relationships in parent education services and on working with experts, groups and communities to facilitate the acquisition of knowledge and skills by parents in the process. The exploration of paternity meaning and the promotion of power.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)社會(huì)工作系;
【分類號】：G78;G76

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本文編號：2203891