【摘要】：基礎教育均衡發(fā)展是民族地區(qū)精準扶貧脫貧的前提和基礎。以往相關研究厘清了民族地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的內涵、意義和現(xiàn)狀,闡述了問題及其影響因素,對困局的破解有所助益,但依然存在不足之處,難以滿足現(xiàn)實需求。鑒于此,本文在評述研究進展的基礎上,依據(jù)教育社會學相關理論,提出了研究深化的三個進路:研究重心應該從強調硬件環(huán)境轉向受教育主體理念和行動的研究;研究導向應轉變?yōu)閷嵺`導向,注重學術研究解決現(xiàn)實問題的實效性;研究視角從宏觀分析轉向微觀機制研究,微觀著手,放眼長遠。最后,本文從社會治理的高度重新審視了民族教育的社會價值,提出了三個研究課題:基礎教育何以引領少數(shù)民族社會文化成功轉型;基礎教育如何培育少數(shù)民族國家認同和中華民族認同;基礎教育何以促進民族交往、交流和交融。
[Abstract]:The balanced development of basic education is the premise and foundation of precision poverty alleviation in ethnic areas. Previous studies have clarified the connotation, significance and current situation of the balanced development of basic education in ethnic minority areas, expounded the problems and their influencing factors, which are helpful to solve the difficult situation, but there are still some deficiencies, which are difficult to meet the actual needs. In view of this, on the basis of reviewing the research progress and according to the relevant theories of sociology of education, this paper puts forward three ways to deepen the research: the focus of research should change from emphasizing the hardware environment to the research of the idea and action of the subject receiving education; The research orientation should be changed into the practice orientation, and the actual effect of the academic research should be paid attention to solve the practical problems, and the research angle should be changed from the macroscopic analysis to the microscopic mechanism study, and the microscopic approach should be taken in the long run. Finally, this paper reexamines the social value of ethnic education from the perspective of social governance, and puts forward three research topics: why basic education leads the successful transformation of ethnic minority social culture; How to cultivate national identity and national identity in basic education, and how to promote national communication, exchange and blending in basic education.
【作者單位】： 西北民族大學;
【基金】：國家民委中青年英才項目《西部地區(qū)的民族分層與各民族共享發(fā)展機制研究》 中央高校重大培育項目《西北偏遠民族地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展與教育扶貧推進戰(zhàn)略研究》(批準號:31920170110)的階段性成果
【分類號】：G759.2

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本文編號：2127204