本文選題：全球視野 + 終身學(xué)習(xí)　； 參考：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2017年08期

【摘要】：本文從聯(lián)合國(guó)教科文組織的視角,首先探討了世界各國(guó)政策法規(guī)中的終身學(xué)習(xí)概念、內(nèi)涵演變,及不同國(guó)家和地區(qū)中終身學(xué)習(xí)政策的特征。研究表明各國(guó)的終身學(xué)習(xí)定義與國(guó)際組織倡導(dǎo)下的統(tǒng)一概念在內(nèi)涵上是有一定關(guān)聯(lián)的�；谶@類術(shù)語的共通性,本文接著提出了一個(gè)多維度分類法來梳理、分析不同國(guó)家和地區(qū)的終身學(xué)習(xí)政策。以此分類法為出發(fā)點(diǎn)可創(chuàng)建一個(gè)精細(xì)的分類體系,將會(huì)有助于開發(fā)出一套測(cè)評(píng)各國(guó)終身學(xué)習(xí)政策實(shí)施和進(jìn)展?fàn)顩r的工具。最后,本文還討論了一些國(guó)家終身學(xué)習(xí)的實(shí)施和測(cè)評(píng)案例,并對(duì)后續(xù)研究提出了兩點(diǎn)建議。
[Abstract]:From the perspective of UNESCO, this paper first discusses the concept of lifelong learning, the evolution of connotation, and the characteristics of lifelong learning policies in different countries and regions. The study shows that the definition of lifelong learning is related to the unified concept advocated by international organizations. Based on the commonality of these terms, this paper proposes a multi-dimensional classification to analyze the lifelong learning policies of different countries and regions. Using this classification as a starting point, we can create a fine classification system, which will help to develop a set of tools to evaluate the implementation and progress of lifelong learning policies in various countries. Finally, this paper discusses the implementation and evaluation of lifelong learning in some countries, and puts forward two suggestions for the follow-up study.
【作者單位】： 教育部考試中心科研發(fā)展處;北京行政學(xué)院外語教研部;
【分類號(hào)】：G720

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本文編號(hào)：2074470