本文選題：學(xué)分銀行 + 動(dòng)力機(jī)制��； 參考：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2017年04期

【摘要】：學(xué)分銀行是構(gòu)建終身教育體系的重要載體,也是促進(jìn)終身教育體系效用發(fā)揮的關(guān)鍵。學(xué)分銀行建設(shè)的根本在于機(jī)制建設(shè),首先解決的是建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題。學(xué)分銀行建設(shè)的動(dòng)力源是動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建的邏輯起點(diǎn)。本文通過(guò)揭示學(xué)分銀行建設(shè)的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、教育價(jià)值與學(xué)習(xí)者訴求,分析了學(xué)分銀行動(dòng)力源及其為學(xué)分銀行建設(shè)提供動(dòng)力的方式�；诖�,形成了學(xué)分銀行建設(shè)動(dòng)力發(fā)揮作用的層次機(jī)制、形式機(jī)制和功能機(jī)制等一體化動(dòng)力機(jī)制。推動(dòng)學(xué)分銀行動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建,需要明確政府的構(gòu)建主體角色,需要教育機(jī)構(gòu)積極主動(dòng)參與,行業(yè)積極配合。同時(shí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)分銀行理念是構(gòu)建學(xué)分銀行動(dòng)力機(jī)制的前提;激發(fā)動(dòng)力、控制過(guò)程、避免阻力是構(gòu)建學(xué)分銀行動(dòng)力機(jī)制的內(nèi)容;整合動(dòng)力,形成上下聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)推進(jìn)的各類措施是構(gòu)建學(xué)分銀行動(dòng)力機(jī)制的關(guān)鍵。
[Abstract]:The credit bank is an important carrier of the lifelong education system and the key to promote the utility of the life-long education system. The basic construction of the credit bank lies in the construction of the mechanism. The first solution is the dynamic mechanism of the construction. The power source of the construction of the credit bank is the logical starting point of the construction of the power mechanism. This paper reveals the construction of the credit bank. Based on the social value, economic value, educational value and the demand of the learners, the paper analyzes the power source of the credit bank and the way to provide the power for the construction of the credit bank. Based on this, an integrated dynamic mechanism, such as the mechanism of form and function, has been formed to promote the power mechanism of the credit bank. It is necessary to make clear the main role of the construction of the government, need the active participation of the educational institutions and actively cooperate with the industry. At the same time, fully understanding the idea of the credit bank is the prerequisite for the construction of the power mechanism of the credit bank, and the motivation, the control process and the avoidance of resistance are the content of the construction of the credit action mechanism of credit; the integration of the power, the formation of the upper and the lower linkage, and the formation of the system. All kinds of measures to be promoted are the key to the construction of the credit bank's dynamic mechanism.
【作者單位】： 重慶廣播電視大學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究院;
【基金】：2016年度重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“以學(xué)分銀行為溝通載體的重慶終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016YBJY058) 重慶廣播電視大學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“遠(yuǎn)程教育供給側(cè)改革:內(nèi)涵與實(shí)施途徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):ZD2016-09)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G720

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃健;;學(xué)分銀行:實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理想的重要途徑[J];成才與就業(yè);2009年17期

2 張瑩;;論學(xué)分銀行的體系建設(shè)及其功能定位[J];云南電大學(xué)報(bào);2011年02期

3 高琳;;北京廣播電視大學(xué)召開(kāi)學(xué)分銀行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)工作會(huì)[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

4 楊敏;;學(xué)分銀行面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略——2011聯(lián)合國(guó)教科文組織東亞遠(yuǎn)程教育教席系列國(guó)際研修班綜述[J];開(kāi)放教育研究;2012年01期

5 樸仁鐘;劉音;;終身學(xué)習(xí)型社會(huì)與韓國(guó)的學(xué)分銀行制[J];開(kāi)放教育研究;2012年01期

6 張德明;;上海建設(shè)學(xué)分銀行的基本構(gòu)想和戰(zhàn)略思考[J];開(kāi)放教育研究;2012年01期

7 程千;;學(xué)分銀行“學(xué)習(xí)成果認(rèn)證”方法研究[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

8 趙宇紅;;我國(guó)“學(xué)分銀行”制度建設(shè)的構(gòu)想[J];職教論壇;2012年31期

9 ;破解“學(xué)分銀行”實(shí)施中的瓶頸[J];成才與就業(yè);2012年19期

10 王改芝;;“學(xué)分銀行”背景下電大會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)研究[J];黑龍江科技信息;2013年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 慈溪市教育局課題組;彭飛龍;陸和杰;羅科技;陳海強(qiáng);劉柱杰;;構(gòu)建市民學(xué)分銀行的理論與實(shí)踐研究[A];2009年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

2 何學(xué)書(shū);周增清;;綠色證書(shū)“學(xué)分銀行”初探[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與“三農(nóng)”問(wèn)題——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 早報(bào)記者 韓曉蓉　實(shí)習(xí)生 李路 趙越;上�！皩W(xué)分銀行”昨起“開(kāi)業(yè)”[N];東方早報(bào);2012年

2 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生 劉素娟;“學(xué)分銀行”如何夯實(shí)終身學(xué)習(xí)“立交橋”基礎(chǔ)[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

3 記者 陳醉　通訊員 陸和杰 孫云東;學(xué)習(xí)積分“零存整取”[N];浙江日?qǐng)?bào);2009年

4 記者 易鑫;北京“學(xué)分銀行計(jì)劃”首批學(xué)生畢業(yè)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 上海市教育科學(xué)研究院研究員 樓一峰;建立“學(xué)分銀行” 溝通銜接終身學(xué)習(xí)成果[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

6 華東師范大學(xué)終身教育研究中心主任、教授、博導(dǎo) 吳遵民;能否由自考機(jī)構(gòu)建設(shè)學(xué)分銀行[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

7 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行 學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心副主任 季欣;建設(shè)有中國(guó)特色的學(xué)分銀行制度[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

8 記者 嚴(yán)晶晶;寧波慈溪“市民學(xué)分銀行”推動(dòng)終身教育[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

9 本報(bào)記者 鄭璜;上學(xué)分銀行存學(xué)分，換文憑[N];福建日?qǐng)?bào);2013年

10 本報(bào)記者 劉昊;北京開(kāi)放大學(xué)有望下月開(kāi)學(xué)[N];北京日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 胡榮琳;江西成人高等學(xué)歷教育學(xué)分銀行制建立及發(fā)展研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 韋雄灃;廣西繼續(xù)教育學(xué)分銀行構(gòu)建研究[D];廣西大學(xué);2013年

3 紀(jì)在云;香港繼續(xù)教育資歷架構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其啟示[D];曲阜師范大學(xué);2015年

4 賈海洋;歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)分系統(tǒng)（ECVET）研究[D];浙江師范大學(xué);2016年

5 杜社玲;韓國(guó)、歐洲學(xué)分銀行實(shí)踐及其啟示[D];華東師范大學(xué);2011年

6 郭艷霞;繼續(xù)教育學(xué)分銀行制度建設(shè)研究[D];山西大學(xué);2012年

7 俸婭楠;農(nóng)業(yè)繼續(xù)教育學(xué)分銀行構(gòu)建研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

8 武潔水;福建省終身教育學(xué)分銀行建設(shè)研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2014年

9 程世沙;基于個(gè)性化教育的自考學(xué)分銀行制度研究[D];華中師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2055049