本文選題：特殊教育 + 實(shí)證分析�。� 參考：《教育評(píng)論》2017年10期

【摘要】：文章采用我國(guó)特殊教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)面板數(shù)據(jù)和時(shí)間序列數(shù)據(jù),對(duì)2005-2015年以來(lái)我國(guó)特殊教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)證分析。分析結(jié)果表明,在這10年中,我國(guó)特殊教育事業(yè)在規(guī)模上整體呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì),專任教師數(shù)量變化與在校學(xué)生人數(shù)變化的相關(guān)性不顯著,生師比在8∶1左右的水平上波動(dòng)。
[Abstract]:Using the statistical panel data and time series data of the development of special education in China, this paper makes an empirical analysis on the development of special education in China for the past 2005-2015 years. The results show that in the 10 years, the scale of special education in China has been expanded, the number of full-time teachers and the change of the number of students in the school are changed. The correlation was not significant, and the ratio of students to teachers fluctuated at the level of 8: 1.

【作者單位】： 成都師范學(xué)院;成都師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G769.2

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本文編號(hào)：1837958