本文選題：融合教育 + 殘疾學(xué)生��； 參考：《中國特殊教育》2017年08期

【摘要】：我國殘疾學(xué)生教育之所以長期得不到有效的解決,與其公民身份問題密切相關(guān)�；诠裆矸堇碚摰囊曇�,通過對權(quán)利與責(zé)任、平等與差異、包容與排斥三對核心范疇的討論,有助于澄清對于如何認(rèn)識(shí)殘疾人事業(yè)、殘疾學(xué)生教育安置模式、殘疾學(xué)生與普通學(xué)生的關(guān)系等問題的認(rèn)識(shí)。
[Abstract]:The reason why the education of disabled students in our country cannot be solved effectively for a long time is closely related to the problem of citizenship. From the perspective of citizenship theory, through the discussion of three core categories of rights and responsibilities, equality and difference, inclusion and exclusion, it is helpful to clarify how to understand the cause of the disabled and the model of education and placement of disabled students. Understanding of the relationship between disabled students and ordinary students.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“基于中國經(jīng)驗(yàn)的公民教育與國家建構(gòu)的互動(dòng)機(jī)制研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:CEA150168)的階段性成果
【分類號】：G760

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本文編號：1829527