本文選題：人本主義 + 函授��； 參考：《云南師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：教育目的的價值取向是指對教育目的進行選擇時所具有的傾向性,一般而言成人教育的價值取向包括工具價值和本體價值。本體價值取向主張教育要以學生的全面發(fā)展為目的,促進學生的個性和潛能的發(fā)展,滿足學生的學習需求,增強學生的社會生存能力,使學生的本性、尊嚴、潛能在教育過程中得到最大的實現和發(fā)展。簡單來說就是“人”是一切教育活動的出發(fā)點和根本目的,以人為本,以學生為中心。樹立“以人為本”的理念,重視成人學生的現實需求,對成人教育教學質量的保障和提高,實現人的個性發(fā)展有重要作用。函授是成人學歷教育的重要組成部分,函授教育教學質量的高低對成人教育質量的高低有重要影響。本文從人本主義視角出發(fā),立足成人的學習特點,以人本主義教育觀為理論基礎,對云南省普通高校成人函授教育教學質量進行研究。首先分析了國內外對教學質量研究的現狀,無論國內還是國外在采取保障和評估教學質量的時候都很重視學生的地位和作用,同時分析了學者對函授和人本主義的文獻研究。然后定義函授教育、人本主義等相關概念;闡述成人學習理論,分析成人學生學習動機、特點;再結合人本主義的理論,追根溯源,分析西方古代的人本主義、馬克思的人本主義以及現代以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義教育教學觀。再次立足成人學習理論和人本主義理論,結合實際,總結出人本視角下成人函授教育教學質量應該具有的內涵。按照人本主義視角下成人教育教學質量觀的標準,用問卷調查法和訪談法對云南省普通高校成人函授教育教學質量的情況進行調查,分析教育教學中存在的問題并分析原因。最后聯系云南的現實情況,針對成人函授教育中存在的問題提出提升教學質量的建議:要樹立正確的人性觀,明確成人高等函授教育的目標定位;改革課程體系,選擇適切性的課程;改變教學策略,嚴把教材選用關,改革教學方法;加強師資隊伍建設,建立和諧平等的師生關系;改進教育評價。
[Abstract]:The value orientation of educational purpose refers to the tendency of the choice of educational purpose. Generally speaking, the value orientation of adult education includes tool value and Noumenon value. Noumenon value orientation advocates that education should aim at the all-round development of students, promote the development of students' personality and potential, meet the needs of students' learning, enhance students' social survival ability, and make students' nature and dignity. Potential in the process of education has been the greatest realization and development. Simply put, "human" is the starting point and fundamental goal of all educational activities, people-oriented and student-centered. Setting up the idea of "people-oriented", paying attention to the practical needs of adult students plays an important role in ensuring and improving the quality of adult education and teaching, and realizing the development of human personality. Correspondence education is an important part of adult education. The teaching quality of correspondence education has an important influence on the quality of adult education. From the perspective of humanism and based on the characteristics of adult learning, this paper studies the teaching quality of adult correspondence education in colleges and universities in Yunnan Province on the theoretical basis of humanistic education. Firstly, this paper analyzes the present situation of the research on teaching quality at home and abroad, which attaches great importance to the status and function of students when it is adopted to guarantee and evaluate the teaching quality, and also analyzes the literature research on correspondence and humanism by scholars. Then it defines correspondence education, humanism and other related concepts; expounds adult learning theory, analyzes the motivation and characteristics of adult students; then combines the theory of humanism to trace back to the source, and analyzes the ancient humanism in the West. Marx's humanism and modern humanistic education teaching view represented by Maslow and Rogers. Based on the theory of adult learning and humanism, and combining with practice, this paper summarizes the connotation of teaching quality of adult correspondence education from the angle of humanism. According to the standard of teaching quality in adult education from the angle of humanism, this paper investigates the teaching quality of adult correspondence education in ordinary colleges and universities in Yunnan Province by questionnaire and interview, analyzes the problems existing in education and teaching and analyzes the causes. Finally, in view of the problems existing in adult correspondence education, some suggestions are put forward to improve the teaching quality: to establish a correct view of human nature, to define the target orientation of adult higher correspondence education, and to reform the curriculum system. Choose appropriate courses; change teaching strategies, strictly select teaching materials, reform teaching methods; strengthen the construction of teachers, establish a harmonious and equal relationship between teachers and students; improve the evaluation of education.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G727

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本文編號：1828311