本文選題：國家認同　切入點：文化景觀　出處：《教育科學研究》2017年10期

【摘要】：正人類與生俱來的自我意識、生與死的知識、鄉(xiāng)愁、社會性以及由此而產生的群體歸屬意識、民族意識與文化關懷,共同構成了國家意識與國家認同的邏輯起點。個體國家認同的建構,既是個體的主觀心理活動,也是個體的社會化過程,是其對社會生活規(guī)則的了解、遵守與內化,對想象的共同體的歸屬和認可,進而樹立起捍衛(wèi)國家主權和民族利益的主體意識。中國多元一體格局下的少數民族學生的民族認同、國家認同與文化融合的內涵與關系、互動與機理
[Abstract]:The innate self-consciousness of human beings, the knowledge of life and death, homesickness, sociality and the resulting sense of group belonging, national consciousness and cultural concern constitute the logical starting point of national consciousness and national identity.The construction of individual national identity is not only the subjective psychological activity of the individual, but also the socialization process of the individual, the understanding of the rules of social life, the adherence and internalization of the individual, and the ownership and recognition of the imagined community.And then set up to defend the national sovereignty and national interests of the main consciousness.The connotation and relationship, interaction and Mechanism of ethnic identity, National identity and Cultural Integration of ethnic Minority students under the pattern of pluralistic Integration in China
【作者單位】： 廣西師范大學教育學部;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“少數民族學生國家認同和文化融合研究”(BMA110097)的成果之一
【分類號】：G751

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本文編號：1730366