本文選題：農(nóng)村職業(yè)教育　切入點：前提假設(shè)　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年30期

【摘要】：大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的三個假設(shè)是:農(nóng)村需要大量涉農(nóng)專業(yè)技能型人才;農(nóng)村職業(yè)教育可以培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)技能型人才;農(nóng)村職業(yè)教育可以把農(nóng)村青年留在土地上。研究結(jié)果卻表明,科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系的支撐使目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對技能型人才的需求量很有限;大多數(shù)農(nóng)村中職學(xué)校缺乏實習(xí)實訓(xùn)等條件難以培養(yǎng)技能型人才;只要農(nóng)民的收入和社會地位得不到徹底改善,接受教育(包括職業(yè)教育)只會使其更快地離開土地。因此,大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育成了偽命題。
[Abstract]:The three hypotheses of vigorously developing rural vocational education are: rural needs a large number of agriculture-related professional skilled personnel; rural vocational education can train agriculture-related professional skilled personnel; rural vocational education can leave rural youth on the land.The results show that the demand for skilled talents in agricultural production is very limited due to the progress of science and technology and the support of agricultural extension service system, and the lack of practical training in most rural secondary vocational schools is difficult to cultivate skilled talents.As long as farmers' incomes and social status are not thoroughly improved, access to education (including vocational education) will only make them leave the land faster.Therefore, vigorously developing rural vocational education has become a false proposition.
【作者單位】： 河南科技學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：河南省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項目“城鎮(zhèn)化背景下河南教育資源的優(yōu)化配置問題研究”(2013-ZG-001),主持人:宋飛瓊;河南省教育廳重點基地項目“河南省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中縣域教育資源配置的前瞻性研究,主持人:宋飛瓊
【分類號】：G725

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本文編號：1721311