本文選題：民族地區(qū)　切入點(diǎn)：鄉(xiāng)村教師　出處：《云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高民族地區(qū)教學(xué)水平、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要前提。民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師除了完成教學(xué)任務(wù)之外,還要面對(duì)諸如行政、科研、社會(huì)工作等繁重的非教學(xué)任務(wù)。在實(shí)地田野調(diào)查的基礎(chǔ)上,從民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師的工作困境入手,應(yīng)該多渠道增加、調(diào)整教師數(shù)量,加強(qiáng)教師構(gòu)成的多族群化,實(shí)施小學(xué)教育去行政化等方法,以期促進(jìn)民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。
[Abstract]:Teachers are the important factors that affect the quality of teaching. Strengthening the construction of teachers is an important prerequisite to improve the teaching level and promote the coordinated development of education between urban and rural areas. We should also face heavy non-teaching tasks such as administration, scientific research and social work. On the basis of field investigations, starting with the plight of rural teachers in ethnic minority areas, we should increase the number of teachers through various channels and adjust the number of teachers. In order to promote the healthy development of rural teachers in ethnic minority areas, we should strengthen the multi-ethnic group of teachers and carry out the de-administration of primary school education in order to promote the healthy development of rural teachers in ethnic minority areas.
【作者單位】： 南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“西部少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展與社會(huì)和諧穩(wěn)定研究”(項(xiàng)目編號(hào):13BMZ064)階段成果
【分類號(hào)】：G755.1

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本文編號(hào)：1561416