本文選題：甘南藏區(qū)　切入點：雙語教師　出處：《蘭州大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)前,國家提出了大力發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)雙語教育,提高少數(shù)民族教育水平的要求。搞好雙語教師培訓(xùn)工作,提高少數(shù)民族地區(qū)雙語教師的專業(yè)素質(zhì),是促進(jìn)民族地區(qū)雙語教育發(fā)展的重要途徑�？疾楦誓系貐^(qū)藏漢雙語教師的培訓(xùn)工作中存在的問題、增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和有效性,對促進(jìn)甘南藏區(qū)雙語教師的整體素質(zhì)有著重要意義。 本文運用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法對甘南藏區(qū)的雙語教師培訓(xùn)問題進(jìn)行了研究。研究對甘南藏區(qū)雙語教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,分析了培訓(xùn)中存在的問題及其原因。在此基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)雙語教師培訓(xùn)中心的建設(shè)與管理；構(gòu)建完善的雙語教師培訓(xùn)運行機(jī)制,保障培訓(xùn)工作高效運轉(zhuǎn)；制定明確恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo),指引雙語培訓(xùn)工作有效開展；完善培訓(xùn)內(nèi)容,促進(jìn)培訓(xùn)的高層次發(fā)展；因地制宜、選擇適合甘南本土雙語教師的多樣化培訓(xùn)方式；培訓(xùn)者要提高自己的職業(yè)敏感性,提高培訓(xùn)的有效性等推動藏區(qū)雙語教師培訓(xùn)工作發(fā)展的措施。論文共分四部分： 第一部分：緒論部分,介紹研究問題的提出、研究的意義、研究的方法、相關(guān)研究文獻(xiàn)的綜述和核心概念的界定。 第二部分：甘南地區(qū)藏漢雙語教育和雙語教師的基本狀況。簡單介紹了甘南地區(qū)雙語教育和雙語教師隊伍的基本情況,探討了從事藏漢雙語教育的雙語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。 第三部分：甘南地區(qū)藏漢雙語教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題。這部分以了解甘南州藏漢雙語教師參加培訓(xùn)的基本情況為出發(fā)點,設(shè)計了《甘南州藏漢雙語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,對甘南地區(qū)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了實地調(diào)查研究,總結(jié)出甘南地區(qū)雙語教師培訓(xùn)存在以下問題：雙語教師培訓(xùn)制度不健全；雙語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欠完善；雙語教師整體素質(zhì)偏低,培訓(xùn)難度較大；培訓(xùn)選擇的內(nèi)容針對性不強(qiáng)；培訓(xùn)所用的方式、方法與參加培訓(xùn)教師的預(yù)期有差距。 第四部分：完善甘南地區(qū)藏漢雙語教師培訓(xùn)的建議與思考。針對調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了完善甘南地區(qū)雙語教師培訓(xùn)的建議。
[Abstract]:At present, the state has put forward the requirements of vigorously developing bilingual education in ethnic minority areas and improving the level of education for ethnic minorities, and doing a good job in training bilingual teachers, so as to improve the professional quality of bilingual teachers in ethnic minority areas. It is an important way to promote the development of bilingual education in minority areas. To investigate the problems existing in the training of Tibetan and Chinese bilingual teachers in Gannan region, and to enhance the pertinence and effectiveness of the training, It is of great significance to promote the whole quality of bilingual teachers in Gannan Tibetan area. This paper makes a research on the training of bilingual teachers in Gannan Tibetan area by using the methods of literature, interview and questionnaire, and investigates the present situation of the training of bilingual teachers in Gannan Tibetan area. Based on the analysis of the problems and reasons in training, the author puts forward to strengthen the construction and management of bilingual teacher training center, to establish a perfect bilingual teacher training operation mechanism, and to ensure the efficient operation of training work. To formulate clear and appropriate training objectives to guide the effective development of bilingual training; to improve the training content and promote the high-level development of training; to choose a variety of training methods suitable for native bilingual teachers in Gannan; The trainers should improve their professional sensitivity and improve the effectiveness of training measures to promote the development of bilingual teachers training in Tibetan areas. The paper is divided into four parts:. The first part: the introduction part, introduces the research question, the significance, the research method, the related research literature summary and the core concept definition. The second part: the basic situation of Tibetan and Chinese bilingual education and bilingual teachers in Gannan region. This paper briefly introduces the basic situation of bilingual education and bilingual teachers in Gannan area, and probes into the qualities that should be possessed by bilingual teachers engaged in Tibetan and Chinese bilingual education. The third part: the present situation and existing problems of Tibetan and Chinese bilingual teachers training in Gannan region. This part is based on understanding the basic situation of Tibetan and Chinese bilingual teachers participating in the training in Gannan Prefecture. This paper designs the questionnaire of Tibetan and Chinese Bilingual Teachers' training in Gannan Prefecture, and makes a field investigation on the training of teachers in Gannan region, and concludes that there are some problems in the training of bilingual teachers in Gannan region: the training system of bilingual teachers is not perfect; Bilingual teachers training institutions are not perfect; the overall quality of bilingual teachers is low, the training is difficult; the content of training selection is not targeted; the way and method of training is different from the expectation of participating in the training. Part 4th: suggestions and thoughts on how to perfect the training of Tibetan and Chinese bilingual teachers in Gannan region. In view of the problems found in the investigation and research, the author puts forward some suggestions on how to perfect the training of bilingual teachers in Gannan region.
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G755.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1561581