本文關鍵詞： 自閉癥譜系障礙兒童 語篇閱讀 連接推理 局部連貫　出處：《華東師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：在學校教育中,閱讀作為知識習得和能力發(fā)展的重要途徑,直接影響了個體的社會交往和學業(yè)能力。隨班就讀自閉癥譜系障礙兒童的閱讀問題也一直是家長和教師關注的焦點。相對于國外較為深入全面的實證研究,國內關于自閉癥譜系障礙兒童閱讀研究極少且尚未涉及語篇閱讀層面。鑒于此,本研究利用當前語篇理解中的推理加工理論模型,綜合運用延時測量法和即時測量法,通過系列實驗探究自閉癥譜系障礙兒童語篇閱讀過程中連接推理的能力及其加工機制。并在此基礎上比較自閉癥譜系障礙兒童與典型發(fā)展兒童工作記憶容量的特點,進一步剖析影響其閱讀理解困難和連接推理加工的根本性認知原因。研究結果表明:(1)自閉癥譜系障礙兒童具有較好的外顯信息存儲和記憶能力,但其閱讀效率和理解能力顯著落后于典型發(fā)展兒童;(2)自閉癥譜系障礙兒童在閱讀理解過程中的連接推理能力不受文本材料性質的影響,心理理論障礙并不是他們閱讀理解困難的主要原因;(3)自閉癥譜系障礙兒童能夠即時構建自動水平的連接推理,使語篇局部連貫。(4)自閉癥譜系障礙兒童連接推理的加工模式符合建構—整合模型的解釋,其閱讀理解困難的原因在于無法將背景知識整合到當前文本表征的結構中,這可能是自閉癥譜系障礙兒童自身的弱中央統(tǒng)合能力與執(zhí)行功能障礙導致的。(5)自閉癥譜系障礙兒童的信息存儲能力較好但其工作記憶容量受加工效率缺陷影響顯著,使用提示程序可以顯著提高其工作記憶容量。其工作記憶加工機制符合資源共享模型的假設。
[Abstract]:In school education, reading is an important way to acquire knowledge and develop ability. The reading problems of children with autism spectrum disorders in the same class have been the focus of attention of parents and teachers. Compared with the more thorough and comprehensive empirical research abroad, the reading problems of children with autistic spectrum disorders have been the focus of their parents' and teachers' attention. There are few studies on autistic spectrum disorder children's reading in China and they have not been involved in discourse reading. In view of this, the present study uses the inference processing theory model in discourse comprehension, and uses the delay measurement method and the instant measurement method. A series of experiments were conducted to explore the ability of connective reasoning and its processing mechanism in discourse reading in children with autism spectrum disorders, and to compare the characteristics of working memory capacity between children with autism spectrum disorders and those with typical developmental children. The results showed that children with autistic spectrum disorder had better explicit information storage and memory ability. But its reading efficiency and comprehension ability lag behind those of typical developing children significantly) the ability of connecting reasoning in the process of reading comprehension of children with autism spectrum disorder is not affected by the nature of text material. Mental disorders are not the main reason why they have difficulty in reading. (3) Children with autism spectrum disorders are able to build up automatic level of concatenation reasoning in real time. The processing model of connective reasoning in children with autism spectrum disorder accords with the interpretation of construction-integration model. The reason for the difficulty in reading comprehension is that the background knowledge can not be integrated into the structure of the current text representation. This may be due to the weak central integration ability of children with autistic spectrum disorders and executive dysfunction. The information storage ability of children with autism spectrum disorders is better, but their working memory capacity is significantly affected by processing efficiency defects. The working memory processing mechanism is consistent with the hypothesis of resource sharing model.
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G76

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 卜凡帥;徐勝;;自閉癥譜系障礙診斷標準:演變、影響與展望[J];中國特殊教育;2015年02期

2 汪斯斯;;聾生閱讀過程中推理能力的研究綜述[J];綏化學院學報;2015年01期

3 仇漫漫;;自閉癥個體同形異音異義詞識別研究[J];文教資料;2014年31期

4 趙娟;;自閉癥兒童圖畫書閱讀教學的實踐與思考——以《三只小豬》閱讀教學為例[J];現(xiàn)代特殊教育;2014年09期

5 賀薈中;孫彬彬;;不同閱讀能力聾人語篇理解中連接推理的眼動比較[J];心理與行為研究;2014年04期

6 伏干;;眼動研究在特殊教育中的應用:基于閱讀障礙眼動研究的分析[J];心理與行為研究;2014年01期

7 李先春;張陽陽;洪小龍;;多感覺學習及其在閱讀障礙和自閉癥干預中的應用[J];全球教育展望;2012年09期

8 陳巍;郭本禹;;自閉癥兒童缺乏“心理理論”嗎?——基于神經(jīng)現(xiàn)象學的解讀[J];中國特殊教育;2011年03期

9 曹漱芹;方俊明;;自閉癥兒童漢語詞匯語義加工和圖片語義加工的實驗研究[J];中國特殊教育;2010年10期

10 李偉亞;方俊明;;自閉癥譜系閱讀障礙研究綜述[J];中國特殊教育;2007年11期

相關博士學位論文 前2條

1 李偉亞;自閉癥譜系障礙學生漢語句子理解過程的實驗研究[D];華東師范大學;2009年

2 井世潔;不同閱讀能力中學生語篇閱讀中的推理加工[D];華東師范大學;2002年

相關碩士學位論文 前4條

1 劉翠娜;基于eye-voice span的快速命名與兒童早期閱讀關系的眼動研究[D];陜西師范大學;2015年

2 蘇燕;漢語自閉癥語障兒童詞匯習得研究[D];魯東大學;2013年

3 孫彬彬;聾生語篇閱讀過程中的連接推理研究[D];華東師范大學;2009年

4 劉燦;聾生漢語語篇閱讀中的回指推理研究[D];華東師范大學;2009年

，

本文編號：1543170