發(fā)布時間：2018-02-01 19:25

  本文關(guān)鍵詞： 隨班就讀 教學模式　出處：《中國特殊教育》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：論文回顧了我國隨班就讀發(fā)展過程中班級教學模式的演進歷程,對相關(guān)教學模式的優(yōu)點和局限性進行了剖析,在此基礎(chǔ)上論述了我國隨班就讀班級教學模式發(fā)展的趨勢,并提出了將差異教學模式與個別化教學模式整合運用的隨班就讀班級教學模式。
[Abstract]:The paper reviews the evolution of the class teaching model in the course of the development of the in-class study in China, and analyzes the advantages and limitations of the related teaching model. On the basis of this, this paper discusses the development trend of class teaching mode in China, and puts forward a class teaching model which integrates differential teaching mode with individual teaching mode.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學特殊教育學院;
【分類號】：G760
【正文快照】： 隨班就讀是我國特殊教育發(fā)展的主體形式之一,現(xiàn)在每年約有55%左右的學齡殘疾兒童在普通學校就讀。但當前隨班就讀的質(zhì)量不高,也是不爭的事實,如何提高隨班就讀的質(zhì)量已是亟待解決的問題。隨班就讀教學質(zhì)量既和師資水平、環(huán)境與管理、班額大小、隨班就讀支持系統(tǒng)等有關(guān),也和隨

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本文編號：1482678