本文關鍵詞：家庭文化環(huán)境對少數(shù)民族兒童入學準備的影響——以新疆伊寧市為例　出處：《民族教育研究》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究選取新疆伊寧市漢語幼兒園維吾爾、哈薩克族兒童257名,由兒童所在班級老師運用經(jīng)過修訂的"兒童入學準備狀況教師等級評定表"對其發(fā)展水平進行等級評定,并給對應的兒童家長發(fā)放修訂的家庭雙語環(huán)境測評問卷。集體雙語指導、解釋填寫問卷,考察家庭雙語文化環(huán)境對少數(shù)民族兒童入學準備的影響。結果發(fā)現(xiàn):家庭收入、父母學歷、父母職業(yè)、家長愛好、不同看護人、漢語學習環(huán)境及教養(yǎng)活動均對少數(shù)民族兒童的入學準備水平有不同程度的影響;家長的雙語教養(yǎng)活動存在顯著的性別差異。本研究對少數(shù)民族家長的教養(yǎng)活動特點進行分析并提出了相應的建議。
【作者單位】： 伊犁師范學院教育科學系;伊犁師范學院法政學院;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社科重點研究基地——新疆哈薩克文化與民族現(xiàn)代化研究中心開放課題重點項目“新疆哈薩克族現(xiàn)代教育發(fā)展研究”(項目編號:XJEDU080112B03)的階段性成果之一
【分類號】：G78;G750
【正文快照】： 一、問題提出入學準備是指學齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學校教育中受益所需要具備的各種關鍵特征或基礎條件。[1]我國教育部2012年10月正式發(fā)布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(教基二[2012]4號)中提出的兒童發(fā)展領域結構與美國“NEGP”(美國國家教育委員會)認定的入學

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