本文關(guān)鍵詞：美國自閉癥兒童的社會融合及對我國的啟示

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【摘要】：全納教育是20世紀(jì)90年代國際上新興的一種教育理念。它堅持受教育是基本人權(quán),是維系社會公平和正義的基礎(chǔ),提出每個兒童都有獨特的特性和學(xué)習(xí)需要,倡導(dǎo)能滿足所有兒童不同需要的教育。全納教育是實現(xiàn)全民教育的重要途徑和主要策略,是整個教育體系的發(fā)展與歸宿。 本文就是從全納教育思想的角度出發(fā),探討了自閉癥兒童這一有特殊學(xué)習(xí)需要的群體。通過對美國促進自閉癥兒童社會融合的法律政策、教育模式以及干預(yù)方法的闡述與分析,來吸收、借鑒美國的先進理念、教育模式及服務(wù)體系,旨在為我國促進自閉癥兒童社會融合的進程提供有意義的、建設(shè)性的啟示和建議。 文章正文內(nèi)容分為四個部分。第一部分是緒論,主要內(nèi)容是問題的提出和文獻綜述。第二部分是自閉癥的概念界定,包括了自閉癥的定義、病因、篩查與診斷以及自閉癥的社會融合教育和全納教育的關(guān)系。第三部分是正文的主要內(nèi)容,詳盡闡述了美國為促進自閉癥兒童社會融合的法律法規(guī)和各種教育模式。第四部分是講美國的經(jīng)驗對我國促進自閉癥兒童社會融合的啟示和建議。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G760

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本文編號：1285750