本文關(guān)鍵詞：文章與結(jié)尾

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【摘要】：正在本刊(相信其它刊物也差不多)的來稿中,普遍存在一個不足,那就是文章的收尾常常三言兩語,草草了事,不太深入。比如,摘錄或重復(fù)一些前文的句子,算做總結(jié),或者強(qiáng)調(diào)一遍前文的結(jié)論,或者重復(fù)一些開頭的寫作背景和意義,又或者寫些"時間倉促""本人水平有限"等謙辭,讀來總令人感到不太舒服,少了研究論文應(yīng)有的高度和
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【正文快照】： 在本刊(相信其它刊物也差不多)的來稿中,普遍存在一個不足,那就是文章的收尾常常三言兩語,草草了事,不太深入。比如,摘錄或重復(fù)一些前文的句子,算做總結(jié),或者強(qiáng)調(diào)一遍前文的結(jié)論,或者重復(fù)一些開頭的寫作背景和意義,又或者寫些“時間倉促”“本人水平有限”等謙辭,讀來總令人感

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 陳亞亞;;在文本教學(xué)中介紹“寫作背景”并不過時[J];基礎(chǔ)教育研究;2013年06期

3 鐘志;;寫作背景——打開課文神秘之門的金鑰匙[J];中學(xué)教學(xué)參考;2012年25期

4 魏瑞紅;;語文教學(xué)要改進(jìn)對寫作背景的處理[J];教育實踐與研究;2006年05期

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6 朱秀倫;;欲說還休,卻道天涼好個秋——有感于《柳葉兒》的寫作背景介紹[J];文教資料;2011年24期

7 徐振寶;;選準(zhǔn)教學(xué)切入點 提高閱讀課效益[J];新作文(教育教學(xué)研究);2010年08期

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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