本文關(guān)鍵詞：中國社區(qū)教育資格框架:歐洲資格框架的邏輯映射與思維嬗變

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【摘要】：歐洲資格框架的確立不僅促進(jìn)了歐盟國家不同層級(jí)教育的有效銜接,而且也為學(xué)習(xí)結(jié)果認(rèn)證提供了保障,提升了社會(huì)終身學(xué)習(xí)能力與水平。由于我國尚未構(gòu)建國家教育資格框架,在推進(jìn)社區(qū)教育資格框架構(gòu)建過程中,既可以借鑒歐洲資格框架知識(shí)、技能與能力三個(gè)維度的建設(shè)思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn),推動(dòng)我國社區(qū)教育的有序開展;也需要積極關(guān)注二者的差異之處,關(guān)注我國社區(qū)教育資格框架的模塊化、適切性與模糊性對(duì)接等特點(diǎn),將成為有效推進(jìn)我國終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵。
【作者單位】： 上海開放大學(xué)普陀分校(上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué))發(fā)展研究中心;
【基金】：上海市終身教育研究會(huì)2015年重點(diǎn)課題“社區(qū)教育資格框架建設(shè)研究”(ZYZ1501),主持人:王宏 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)型社會(huì)視域下終身學(xué)習(xí)質(zhì)量指數(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究”(DKA150212),主持人:王仁_g
【分類號(hào)】：G779.2
【正文快照】： 為改變歐盟各國教育與培訓(xùn)形式相對(duì)多樣、各教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間無法有效協(xié)調(diào)與合作的困境,歐盟理事會(huì)于2008年正式發(fā)布《關(guān)于建立歐洲終身學(xué)習(xí)資格框架的建議》(以下簡稱《歐洲資格框架》)。該資格框架成為歐盟各國涵蓋教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的共同參考框架,有效實(shí)現(xiàn)了不同教育體系之

【相似文獻(xiàn)】

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