本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來加拿大原住民族教育政策研究

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【摘要】：20世紀(jì)60年代以來，原住民族的生存狀況開始引起世界的關(guān)注。加拿大是個(gè)多民族聚居的國(guó)家，也是世界上最先開始關(guān)注原住民族教育問題的國(guó)家之一，先后出臺(tái)了多項(xiàng)教育改革政策和法案，并且資助了多項(xiàng)原住民族教育項(xiàng)目，極大地提高了原住民族的生活學(xué)習(xí)條件。 本論文采用文獻(xiàn)分析法、歷史研究法和比較研究法，試圖通過研究加拿大原住民族的教育政策，來挖掘其中的成功經(jīng)驗(yàn)與欠缺之處，希望對(duì)我國(guó)少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展有所啟示。 本論文分六部分。第一部分為導(dǎo)論，介紹了研究背景以及國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)這一課題的研究現(xiàn)狀，，并做了簡(jiǎn)要的述評(píng)。經(jīng)過分析確定了研究方法，對(duì)相關(guān)概念加以界定。第二部分簡(jiǎn)述了20世紀(jì)80年代以前加拿大原住民族教育政策由同化到自治的演變過程。第三部分詳細(xì)論述了20世紀(jì)80年代后加拿大原住民族教育的具體政策措施，重點(diǎn)從四個(gè)法案進(jìn)行闡述和分析。第四部分對(duì)加拿大原住民族政策的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)述，介紹了三個(gè)不同地區(qū)的實(shí)施案例，對(duì)其取得的成效和存在的問題進(jìn)行闡述，總結(jié)了原住民族教育政策實(shí)施所面臨的挑戰(zhàn)。第五部分是對(duì)自治體制下原住民族教育發(fā)展新舉措的展望。第六部分論述了加拿大原住民族教育對(duì)我國(guó)少數(shù)民族教育的啟示。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G759.711

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本文編號(hào)：1265921