本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師職業(yè)壓力和工作投入的研究

  更多相關(guān)文章： 特殊教育教師 職業(yè)壓力 工作投入

【摘要】：教育是國(guó)之根本,教師是教育的根本,身為社會(huì)人才的主要培育者,教師對(duì)工作的感受和態(tài)度在很大程度上影響著教育事業(yè)的發(fā)展,間接影響社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。教師作為一項(xiàng)職業(yè),承受著比其他職業(yè)要高的壓力水平,已有研究表明,教師壓力很大,并嚴(yán)重影響著教師的生活、工作和身心健康。教師的職業(yè)壓力已成為教育學(xué)科以及其他社會(huì)學(xué)科關(guān)注并深入研究的課題之。特殊教育教師由于其服務(wù)對(duì)象的特殊性,工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度和角色多重性更甚于普通教師,在長(zhǎng)期復(fù)雜多樣的上作中獲得的反饋和成就感偏低,導(dǎo)致特殊教育教師存在不同程度的心理健康問題,且明顯高于普通教師。這必然會(huì)影響特殊教育教師對(duì)本職工作的態(tài)度和投入度。工作投入作為職業(yè)心理學(xué)的概念,與以往應(yīng)用工作倦怠概念研究個(gè)體的工作狀態(tài)不同,主要以積極面反映個(gè)體對(duì)工作重要性的認(rèn)同和態(tài)度,并指出提高丁作投入的程度能提高個(gè)體職業(yè)心理健康水平。面對(duì)充滿壓力的特殊教育事業(yè),特殊教育教師的工作投入程度無疑影響著特殊教育教師對(duì)于本事業(yè)熱情與貢獻(xiàn),從而影響特殊兒童康復(fù)的效果。國(guó)內(nèi)對(duì)于職業(yè)壓力和工作投入的研究甚多,但前者豐要集中于普通教師,而后者則主要在人力資源管理中廣泛研究,普通教師近年來也有所涉及。國(guó)內(nèi)針對(duì)特殊教育教師的研究一直不多,關(guān)于特殊教育教師職業(yè)壓力和工作投入的研究更是鳳毛麟角。作為與教師密切相關(guān)的兩個(gè)因素,本研究選取它們作為指標(biāo),探討兩者的現(xiàn)狀以及不同變量的差異情況,并探討兩者之間的關(guān)系,根據(jù)研究結(jié)果提出建議。 本研究以問卷調(diào)查為主要研究方法,在文獻(xiàn)綜述、訪談和開放式問卷收集資料后,自編特殊教育教師職業(yè)壓力問卷,結(jié)合工作投入量表,對(duì)浙江省內(nèi)的特殊學(xué)校在編在崗的校長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查,有效問卷共765份,有效率為91.07%。研究結(jié)果如下： 1、浙江省特殊教育教師職業(yè)壓力中等偏高,工作負(fù)荷是壓力主要來源。 2、特殊教育教師職業(yè)壓力在教育程度、教齡、職稱、收入、婚姻家庭狀況等不同人口學(xué)變量上存在顯著差異。女性特殊教育教師職業(yè)壓力高于男性,男性的角色壓力較高；職業(yè)壓力水平隨年齡增長(zhǎng)而降低；6-10年教齡的特殊教育教師職業(yè)壓力最大；高學(xué)歷特殊教育教師職業(yè)壓力高于低學(xué)歷教師；小學(xué)職稱的特殊教育教師職業(yè)壓力最大,中學(xué)職稱教師受角色限制更多；低收入的特殊教育教師職業(yè)壓力更大；未婚無孩子的特殊教育教師職業(yè)壓力高。 3、浙江省特殊教育教師工作投入總體水平較高,奉獻(xiàn)水平最高。 4、特殊教育教師工作投入在年齡、教育程度、教齡、職稱、收入等變量上差異顯著,而在性別和婚姻家庭特征上沒有顯著差異。男性特殊教育教師比女性教師在工作上更有活力；工作投入水平隨年齡增長(zhǎng)而提高；新手特殊教育教師工作投入水平高于老教師；低學(xué)歷特殊教育教師工作投入水平更高；收入水平越高,工作投入水平越高；無家庭負(fù)擔(dān)的特殊教育教師更能投入特教工作。 5、特殊教育教師的職業(yè)壓力與工作投入存在顯著的負(fù)相關(guān),職業(yè)壓力的各維度對(duì)工作投入均有負(fù)向的預(yù)測(cè)效應(yīng),是工作投入的有效預(yù)測(cè)變量。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G760

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮑威;王嘉穎;;象牙塔里的壓力——中國(guó)高校教師職業(yè)壓力與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的實(shí)證研究[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2012年01期

2 李拉;;盲校新教師職業(yè)壓力狀況調(diào)查研究[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

3 劉賢敏;周炎根;劉愛樓;傅蘊(yùn)男;;小學(xué)教師職業(yè)倦怠與工作投入及關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年11期

4 高偉杰;張承玉;;中學(xué)體育教師工作投入與相關(guān)因素的研究[J];山西體育科技;2010年03期

5 盛建森;;小學(xué)教師工作投入及其影響因素研究[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué).基礎(chǔ)教育版);2005年03期

6 朱從書 ,申繼亮 ,劉加霞;中小學(xué)教師職業(yè)壓力源研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2002年03期

7 徐美貞;特殊教育教師心理健康狀況的調(diào)查研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年02期

8 甘昭良;福建省特殊教育師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年04期

9 劉旺;;特殊教育教師的積極心理品質(zhì)及其對(duì)結(jié)果變量的影響[J];中國(guó)特殊教育;2007年03期

10 秦立霞;栗洪武;;美國(guó)特殊教育教師流失狀況分析及其對(duì)策研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年07期

，

本文編號(hào)：1248329