本文關鍵詞：川渝地區(qū)中學聾生課外閱讀狀況的調查與分析

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【摘要】：課外閱讀在聾生知、情、意的培養(yǎng)以及融入社會的過程中起著不可替代的作用。本研究主要采用自編問卷,調查川渝地區(qū)10所特殊教育學校401名初高中聾生的課外閱讀狀況。調查結果發(fā)現(xiàn):川渝地區(qū)中學聾生課外閱讀整體情況不佳,課外閱讀期望和興趣較高,而課外閱讀氛圍和物質條件較差,聾生認識到課外閱讀的作用,但認為課外讀物很難看懂;聾生對課外閱讀有著較大興趣,但閱讀圖書數(shù)量較少;聾生亟待養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,每天閱讀時間不足半小時;學校和家庭尚未給聾生提供豐富的課外閱讀物質條件,也沒有營造出濃厚的課外閱讀氛圍,尤其是家庭;聾生非常期望教師加強課外閱讀指導,改善圖書館(室)狀況。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;西南大學教育學部;湖北省武漢市xZ口區(qū)添添幼兒園;
【基金】：西南大學2014年中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目“小學生對隨班就讀同伴接納態(tài)度的城鄉(xiāng)比較研究”(項目編號:SWU1409204)資助
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出閱讀是人類特有的高級復雜的心理活動[1]。閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑[2]。聾人的閱讀問題一直是特殊教育研究領域中的熱點問題之一。對聾生而言,閱讀除了能夠幫助其獲得豐富的信息材料、間接經(jīng)驗,更具有提高與健聽人

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本文編號：1240141