本文關(guān)鍵詞：特教教師專業(yè)成長問題及原因分析

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【摘要】：目前山東省部分特教教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和成長狀況存在以下突出問題:教師素質(zhì)和專業(yè)成長發(fā)展片面、不均衡;教師在職培訓(xùn)經(jīng)費缺乏,培訓(xùn)機會較少,專業(yè)成長途徑單一;教師專業(yè)理論知識缺乏,專業(yè)技能、技巧嚴重不足;教師存在不同程度的職業(yè)倦怠,專業(yè)成長動力不足。特教教師教科研水平低下、能力不足;而教師自身、特教學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)及教育主管部門等層面對存在問題都有不可推卸的責(zé)任。
【作者單位】： 濰坊學(xué)院幼教特教師范學(xué)院;
【基金】：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“特殊教育教師素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究(課題編號:2011GG336)” 濰坊學(xué)院項目“特殊教育師資分方向培養(yǎng)研究”的研究成果之一
【分類號】：G760
【正文快照】： 邢同淵/濰坊學(xué)院幼教特教師范學(xué)院副教授,碩士,研究方向為發(fā)展障礙兒童心理與教育力不足職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài),是一種最容易在助人行業(yè)中出現(xiàn)的情緒性耗竭的癥狀。[3]研究發(fā)現(xiàn),職業(yè)倦怠與工作自主性、責(zé)任心和工作心理成熟度都有關(guān)系。工作心

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本文編號：1235801