本文關(guān)鍵詞：國外雙重特殊兒童的鑒別模式、遮蔽效應及對我國的啟示

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【摘要】：我國特殊教育領(lǐng)域目前仍未對雙重特殊兒童的鑒別及干預引起足夠的重視,這些兒童由于未被客觀認識和鑒別而難以得到合適的教育。國外對雙重特殊兒童的鑒別主要有智力測驗、行為特征、能力成就差異等模式,而遮蔽效應一直是鑒別過程中最大的瓶頸,近些年綜合鑒別與過程性干預方法的相結(jié)合將是一個新趨勢。國外雙重特殊兒童鑒別上的經(jīng)驗對我國有如下啟示:正確認識雙重特殊兒童,積極發(fā)現(xiàn)學生多樣化的特點;積極推動雙重特殊兒童的鑒別,在追蹤干預中為他們提供適合的教育。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G760
【正文快照】： 引言雙重特殊(twice exceptionality,2E)兒童,是指那些既在某些領(lǐng)域擁有超常能力,但同時又伴有某些障礙的兒童[1]。我國將這類兒童稱為“缺陷天才”(hand-icapped gifted),他們智力或能力超過正常人但身心有缺陷,如聽力障礙、視覺障礙、肢體殘疾、語言障礙、情緒情感異常等[2]

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本文編號：1228109