本文關鍵詞：吉林省聾啞中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

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【摘要】：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在很大程度上影響著我們的學習和生活。信息素養(yǎng)也逐漸演變成為我們必不可或缺的素質(zhì)。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)不僅僅是教會學生學會使用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，而是要讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生利用信息高效率地學習和再學習的能力，在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生具備一定的科研和創(chuàng)新能力。具備信息素養(yǎng)的人具備了終身學習的基礎，為提高自身綜合素養(yǎng)打下基礎。 受認知方式的限制，特殊教育學生缺乏主動獲取并利用信息的能力和習慣。特別是很多特殊教育中學生相對于普通中學生來說，接觸網(wǎng)絡較晚，面對大量繁雜的網(wǎng)絡信息往往顯得無所是從，無法從參差不齊的信息中找到自己所需要的，甚至有的學生受到不良信息的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡，對身心的健康發(fā)展和學業(yè)的順利進行造成了不良的影響。培養(yǎng)特殊教育中學生信息素養(yǎng)，使他們能夠高效地從信息源中篩選獲取有用信息并能精確地創(chuàng)造性地使用這些信息，能夠熟練地一分為二地評論信息，在網(wǎng)絡生活中較好得履行網(wǎng)絡道德與行為規(guī)范，不僅有利于特殊教育中學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高特殊教育學生的就業(yè)率，更能促進他們享受社會進步成果，促進教育公平。 本文采取問卷調(diào)查為主，實地訪談為輔的實證研究方法，對吉林省特殊教育中學進行抽樣調(diào)查，以期通過總結(jié)分析數(shù)據(jù)得到“吉林省聾啞中學信息技術(shù)課程的開設情況”、“吉林省特殊聾啞中學信息技術(shù)課程可設過程中的不足”、“吉林省聾啞中學生信息技術(shù)的操作能力及對信息的辨別及應用狀況”多方面的結(jié)論，，并根據(jù)數(shù)據(jù)和訪談分析聾啞學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的制約因素以及完善特殊教育信息技術(shù)課程的相關策略，彌補特殊教育學生信息素養(yǎng)相關理論的不足，為以后特殊教育學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G762

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本文編號：1227967