本文關鍵詞：聾生的情緒啟動效應研究

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【摘要】：聾生的情緒啟動通常是指這樣一種現(xiàn)象,當啟動刺激和目標刺激情緒效價一致時,與情緒效價不一致時相比,聾生對目標刺激的加工則更快和更準確。情緒啟動研究已經開展了20多年并取得了一些進展,它是揭示情緒和認知關系的研究。大部分情緒啟動研究以正常人為被試,但有關聾生的情緒啟動研究很少。聾生主要依靠視覺獲取信息,書面語言和圖片是他們獲取外界信息的兩種最重要的載體,從中聾生既可以學到知識又可以體會到某些情緒和情感,這些情緒和情感又能影響他們隨后的認知活動。聾生在情緒上有自身的特點,對聾生進行情緒啟動研究有著重要的理論和實踐意義,它既可以增強我們對聾生心理的了解,又為他們的康復、學習、社會性發(fā)展及融入社會提供了情緒方面的理論指導,同時又能幫助我們把握聾生的情緒啟動特點,為教學提供一些指導。 本研究以聾生為被試探討在不同SOA和材料類型下的情緒啟動特點,研究包括閾上情緒啟動和閾下情緒啟動兩個實驗,兩個實驗以西安和天津兩所聾校的高中三個年級聾生為被試。閾上情緒啟動實驗為2(性別：男、女)×2(情緒啟動條件：啟動、非啟動)×2(材料類型：詞語、圖片)的三因素混合實驗設計,考察是否出現(xiàn)閾上情緒啟動效應,不同性別、不同材料類型的閾上情緒啟動效應是否存在顯著差異。閾下情緒啟動實驗為2(性別：男、女)×2(情緒啟動條件：啟動、非啟動)×2(材料類型：詞語、圖片)的三因素混合實驗設計,考察是否出現(xiàn)閾下情緒啟動效應,不同性別、不同材料類型的閾下情緒啟動效應是否存在顯著差異。本研究結論如下：(1)以聾生為被試的閾上和閾下情緒啟動實驗中均存在情緒啟動效應。(2)女生的閾上情緒啟動效應好于男生,男女生的閾下情緒啟動效應沒有顯著差異。(3)在閾上和閾下情緒啟動實驗中,不同材料類型的情緒啟動效應均無顯著差異。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G762

【參考文獻】

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本文編號：1216802