本文關(guān)鍵詞：8-18歲智力障礙兒童空間方位概念的發(fā)展

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【摘要】：采用動作擺放和言語表達(dá)任務(wù),考察智力障礙兒童的空間方位概念發(fā)展。結(jié)果表明,智力障礙兒童空間方位概念的發(fā)展與其年齡、智力發(fā)展相聯(lián)系,具有規(guī)律性的變化:中、高年級兒童的發(fā)展水平顯著高于低年級,中年級是發(fā)展的飛躍期;輕度智力障礙兒童的發(fā)展水平顯著高于中度兒童。智力障礙兒童的各種空間方位概念發(fā)展是不均衡的,最先掌握"上下",其次為"里外"和"前后",但在高年級,智力障礙兒童仍未完全掌握"左右"概念。智力障礙兒童理解空間方位概念的能力強,表達(dá)空間方位概念的能力弱。在總體上,智力障礙兒童空間方位概念的發(fā)展水平遠(yuǎn)低于普通兒童。
【作者單位】： 井岡山大學(xué)教育學(xué)院;中國人民大學(xué)心理系;
【基金】：江西省社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“不同癡呆程度的老年患者語義類別特異性損傷研究”(項目批準(zhǔn)號:13JY25)的研究成果之一
【分類號】：G764
【正文快照】： 1前言空間是人從具體事物中分解和抽象出來的認(rèn)知對象。人從出生開始就通過自身與外界事物的關(guān)系體驗世界,通過認(rèn)知事物的空間特點認(rèn)知世界�？臻g認(rèn)知發(fā)展是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要方面。三維空間由長、寬、高構(gòu)成,形成了“上下”、“左右”、“前后”三種方位;如果立體空間在一個

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 張t煿，

本文編號：1190456