本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)：著名教育家劉佛年的故事

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【摘要】：在信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì),知識(shí)的創(chuàng)造、物化和更新速度不斷加快,現(xiàn)存勞動(dòng)力更新知識(shí)和技能儲(chǔ)備的能力就必須加強(qiáng)。因此如何緊跟知識(shí)更新的步伐,最大限度地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力就顯得相當(dāng)重要。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)者,提高其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在這對(duì)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義,是時(shí)代發(fā)展的必然要求。 在這樣的時(shí)代背景下,本研究以成人教育學(xué)的視角,運(yùn)用敘事手法,從創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的角度將劉佛年先生的成長(zhǎng)故事呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)分析影響劉佛年成長(zhǎng)的主要影響因素引發(fā)思考,為我們終身學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的榜樣。 圍繞研究主題,本論文共分為三部分展開(kāi)： 第一部分,緒論。對(duì)本論文的研究緣起、研究目的和研究意義進(jìn)行了闡述。并介紹了本論文的研究方法,即文獻(xiàn)法、訪談法和敘事研究法。在此基礎(chǔ)上,收集論文素材,形成論文的基本構(gòu)思。 第二部分,研究綜述。通過(guò)中國(guó)教育家的研究綜述、劉佛年先生的生平及主要著作綜述、別人眼中的劉佛年和創(chuàng)新型人才概述四個(gè)方面進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理和闡釋,為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)。 第三部分,劉佛年的成長(zhǎng)故事。這一部分筆者描述了劉佛年三個(gè)階段的成長(zhǎng)故事,并作出了對(duì)成長(zhǎng)故事的反思。具體包括以下幾個(gè)方面。 獨(dú)覓一方求學(xué)凈土。主要描述劉佛年的求學(xué)經(jīng)歷,展現(xiàn)他的創(chuàng)新精神。 初為人師,喜憂參半。講述的是劉佛年初入職時(shí)面臨悲喜交加的境況,仍堅(jiān)持追求學(xué)術(shù)和創(chuàng)新。 跌宕起伏的華師歲月。敘述了劉佛年就職華東師范大學(xué)后,不同時(shí)間階段的故事,主要描述他的關(guān)鍵創(chuàng)新事件。 寵辱一生,塵埃落定。論文最后通過(guò)對(duì)劉佛年成長(zhǎng)故事的反思,概括分析了影響其成長(zhǎng)的內(nèi)外部因素,以引發(fā)思考,為我們終身學(xué)習(xí)提供參考。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G720

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1182781