本文關(guān)鍵詞：福建省普通班教師特教專業(yè)知能、專業(yè)態(tài)度、所需支持的調(diào)查研究

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【摘要】：對福建省曾經(jīng)從事或正從事隨班就讀、特殊班教育教學(xué)的普通班教師的特殊教育專業(yè)知能、專業(yè)態(tài)度和所需支持進行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示:普通班教師的特殊教育專業(yè)知能和專業(yè)態(tài)度整體情況較好;教師的專業(yè)知能、專業(yè)態(tài)度和所需支持的具體情況會因教師的部分背景因素不同而有顯著差異。建立隨班就讀教師職前培養(yǎng)體系,提供多元的職后進修途徑,借助培訓(xùn)、研討等途徑提升自身的特殊教育專業(yè)素養(yǎng),能促進隨班就讀教育工作的進一步發(fā)展。
【作者單位】： 樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院;
【基金】：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年立項課題“福建省全納教育教師的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究”(編號FJJKCG13-06)的研究成果
【分類號】：G451;G760
【正文快照】： 作者李秀,樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院(四川樂山614000)福建省2014年的教育事業(yè)統(tǒng)計資料顯示,福建省特殊教育在校生共計25104人,其中17703人就讀于普通學(xué)校的輔讀班(485人)和普通班級(17218人),占特殊學(xué)生在校生數(shù)的67%。[1]面對相當(dāng)數(shù)量和類型多樣化的特殊學(xué)生,普通班教師需具

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1 龔翠萍;張捷;;包頭市宏志班學(xué)生與普通班學(xué)生心理健康狀況的對照研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

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本文編號：1157661