本文關(guān)鍵詞：成人移動語言學(xué)習(xí)研究綜述

  更多相關(guān)文章： 成人學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí) 語言學(xué)習(xí)研究

【摘要】：目前,國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)關(guān)注到成人學(xué)習(xí)者移動語言學(xué)習(xí)的需求,并試圖通過構(gòu)建合理的移動語言學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)平臺、學(xué)習(xí)系統(tǒng)及學(xué)習(xí)軟件來滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計環(huán)節(jié),我們既可以借鑒國外的研究經(jīng)驗,也可以探索符合國情及漢語特點的移動學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)平臺。相信隨著移動技術(shù)的發(fā)展和移動設(shè)備計算、存儲能力的增強,會有越來越多滿足我國成人語言學(xué)習(xí)需求的研究成果問世。
【作者單位】： 吉林大學(xué)外國語學(xué)院;吉林醫(yī)藥學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí) 語言學(xué)習(xí)研究
【基金】：吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究374號項目“大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)實證研究”的階段性研究成果
【分類號】：G434;G720
【正文快照】： 隨著移動設(shè)備的普及和移動技術(shù)的發(fā)展,手機等便攜式設(shè)備越來越影響到人們的學(xué)習(xí)和生活,移動學(xué)習(xí)也隨之而來。Kukulska Hulme(2008)將“移動學(xué)習(xí)”定義為可以隨時隨地利用手持設(shè)備進(jìn)行的正式或非正式學(xué)習(xí)。從以上定義可以看出,移動設(shè)備的便攜性和連接性使學(xué)習(xí)不受時空的限制,同

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁煒;;語言學(xué)習(xí)的社會文化觀:關(guān)于語言學(xué)習(xí)的一種新取向[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年04期

2 吳喜艷;;語言學(xué)習(xí)信念研究綜述[J];青海民族大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年02期

3 曹麗紅;;在線語言學(xué)習(xí)的發(fā)展與前景[J];湘南學(xué)院學(xué)報;2013年03期

4 朱迪絲·M·紐曼,可風(fēng);語言學(xué)習(xí)與計算機[J];山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1986年01期

5 ;多語言學(xué)習(xí)[J];母嬰世界;2007年10期

6 宣泠;;正確理解口譯學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)之關(guān)系[J];考試周刊;2008年48期

7 樊淑玲;;中美語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的文化差異[J];新課程學(xué)習(xí)(綜合);2010年06期

8 鄰益;;語言學(xué)習(xí)雜記[J];中學(xué)語文;1981年01期

9 Icy·Lee,李麗麗;讓語言學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的主動性[J];開放教育研究;2001年06期

10 史玉娟;淺議語言學(xué)習(xí)中情感因素的作用[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報;2002年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹麗紅;彭三城;;在線語言學(xué)習(xí)的發(fā)展與前景[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

2 何昌平;;語言學(xué)習(xí)中概念形成的認(rèn)知詮釋——24種“跑”的啟示[A];第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

3 王瑜;;基于網(wǎng)絡(luò)的語言學(xué)習(xí)發(fā)展歷程概述[A];語言與文化研究(第五輯)[C];2010年

4 陳玉;;搭配研究及其實際意義[A];福建省外國語文學(xué)會2002年會論文集[C];2002年

5 俞石明;;淺談?wù)Z言學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)[A];福建省外國語文學(xué)會2003年年會論文集[C];2003年

6 梁震宇;;“地道”是語言學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

7 高凌燕;;關(guān)于任務(wù)型教學(xué)(英文)[A];福建省外文學(xué)會2007年會暨華東地區(qū)第四屆外語教學(xué)研討會論文集[C];2007年

8 滕樹立;;淺談文化差異比較是做好翻譯和語言學(xué)習(xí)的橋梁[A];貴州省翻譯工作者協(xié)會2009年會暨學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2009年

9 黃燕;;天光云影共徘徊——在語言學(xué)習(xí)中追求工具性與人文性的統(tǒng)一[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

10 彭麗;;Supporting Language Students’ Successful Uptake in the New Computer-based Course:Factors and Strategies[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 特派通訊員 劉長彬;掀起語言學(xué)習(xí)熱[N];中國鐵道建筑報;2006年

2 記者 馬思援;“建立多語言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間”國際專家會議舉行[N];中國教育報;2009年

3 記者 韓曉玲;湖工大建成語言學(xué)習(xí)示范中心[N];湖北日報;2009年

4 本報記者陶映荃;語言學(xué)習(xí)市場化多有坎坷[N];工人日報;2003年

5 湯向陽;費比然：科技助力語言學(xué)習(xí)[N];經(jīng)濟(jì)觀察報;2012年

6 上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校副校長 趙均寧;給語言學(xué)習(xí)加點“營養(yǎng)”[N];文匯報;2008年

7 中華女子院學(xué)前教育系 余珍有;學(xué)外語并非越早越好[N];中國教育報;2010年

8 本報記者 唐聞佳;游學(xué),多少人想去不敢去？[N];文匯報;2012年

9 賀　　杰;把語言學(xué)習(xí)的快樂還給孩子[N];中國教師報;2005年

10 文君;語言學(xué)習(xí)重在思維訓(xùn)練[N];大眾科技報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁煒;全語言研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭君;英語專業(yè)學(xué)生的自我身份認(rèn)同與英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)系探究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 萬竹清;注意與輸出的互動對語言學(xué)習(xí)的影響[D];福建師范大學(xué);2015年

3 胡月朦;新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)八師高中英語教師語言學(xué)習(xí)信念研究[D];新疆大學(xué);2015年

4 趙雅楠;《維特根斯坦及戴維森理論中的語言學(xué)習(xí)》的漢譯及翻譯研究報告[D];貴州師范大學(xué);2015年

5 朱斐斐;對不成功語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知研究[D];武漢理工大學(xué);2004年

6 楊輝;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生語言學(xué)習(xí)風(fēng)格及策略研究[D];西北大學(xué);2007年

7 牛寶艷;英語學(xué)習(xí)不成功者的語言學(xué)習(xí)信念研究[D];首都師范大學(xué);2013年

8 曲麗娟;語言學(xué)習(xí)中的模仿與創(chuàng)造[D];東北林業(yè)大學(xué);2006年

9 張曉利;基于網(wǎng)絡(luò)的語言學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

10 齊丹楓;英語教師的語言學(xué)習(xí)信念[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號：1097301