本文關(guān)鍵詞：臺灣《終身學(xué)習(xí)法》研究及啟示

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【摘要】：習(xí)近平主席在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動的視頻賀詞中,強(qiáng)調(diào)發(fā)展全民教育,構(gòu)建體系完備的終身教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,努力使教育發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。在2014年全國政協(xié)教育界別的聯(lián)組討論會上,我國教育部部長袁貴仁勾畫出理想的中國教育夢,即有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“推進(jìn)依法治教”單列一章,明確提出加快制訂國家及地方終身學(xué)習(xí)法律的要求。終身學(xué)習(xí)體系不能夠自動形成,因而在其構(gòu)建過程中,必須借助于法律的權(quán)威性與強(qiáng)制性。以立法的形式凸顯終身學(xué)習(xí)與終身教育所占據(jù)的重要地位,以及在整個教育體系中所發(fā)揮的重大作用,才能保障終身學(xué)習(xí)與終身教育的持續(xù)良好發(fā)展。臺灣地區(qū)與祖國大陸一脈相承、同根同祖,出臺了我國第一部地方終身學(xué)習(xí)法。筆者認(rèn)為,研究臺灣《終身學(xué)習(xí)法》是十分必要的,它有利于充實臺灣推進(jìn)其終身學(xué)習(xí)法律體系不斷完善的相關(guān)理論研究,有利于吸取臺灣終身學(xué)習(xí)立法進(jìn)程中的精華成果,有利于有效指導(dǎo)我國及我國地方終身學(xué)習(xí)立法實踐,從而推動我國終身教育體系的構(gòu)建。本論文共分為四大部分：第一部分從政策法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)、教育文化依托三個方面分析了制訂臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的背景,從而揭示了《終身學(xué)習(xí)法》出臺的可能性與必然性,是本論文進(jìn)一步分析和研究論證的基礎(chǔ)。第二部分圍繞臺灣終身學(xué)習(xí)立法進(jìn)程、立法理念與原則以及法律重點(diǎn)內(nèi)容等方面闡述了《終身學(xué)習(xí)法》基本情況,這一部分是論文的核心。在立法進(jìn)程上,筆者按照該法案的緣起、修訂與實施的階段順序進(jìn)行了比較具體的論述。在立法理念與原則上,參照有關(guān)專家學(xué)者的提法,筆者歸結(jié)并論述了《終身學(xué)習(xí)法》中一以貫之的倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)思想的理念,以及有關(guān)政府的職責(zé)、弱勢群體的保障與不同性質(zhì)教育的聯(lián)系等方面的立法原則。在本法重點(diǎn)內(nèi)容上,筆者將法條劃為終身學(xué)習(xí)相關(guān)概念、政府責(zé)任、保障機(jī)制、監(jiān)督管理四個方面,并對其逐一具體解讀。第三部分闡述并分析了臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的特色與缺陷,總結(jié)出其具有注重繼承借鑒與超前預(yù)見、剛性措施與柔性措施、多元推進(jìn)與統(tǒng)一整合、共同管理與獨(dú)立辦學(xué)相互統(tǒng)一之特色,還指出其存在內(nèi)容條塊模糊、成人教育立法缺失、操作性略欠的缺陷。第四部分基于《終身學(xué)習(xí)法》立法背景、基本情況與評鑒的研究,筆者提出了牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念、政府助推立法保障機(jī)制、循序漸進(jìn)推動立法進(jìn)程、加快終身學(xué)習(xí)立法等有關(guān)建議,以期對我國終身學(xué)習(xí)立法工作的相關(guān)實際操作有所啟示。
【關(guān)鍵詞】：臺灣 終身學(xué)習(xí) 法制化 啟示
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G729.2;D922.16
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 引言12-15
• 第一章 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》立法背景15-23
• 1.1 政策法律基礎(chǔ)15-18
• 1.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)18-19
• 1.3 文化教育依托19-23
• 第二章 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》基本情況23-35
• 2.1 臺灣終身學(xué)習(xí)立法進(jìn)程23-25
• 2.1.1 緣起階段23-24
• 2.1.2 修訂階段24
• 2.1.3 實施階段24-25
• 2.2 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的立法理念與原則25-28
• 2.2.1 倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)思想的立法理念25-26
• 2.2.2 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的立法原則26-28
• 2.3 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的重點(diǎn)內(nèi)容28-35
• 2.3.1 界定終身學(xué)習(xí)相關(guān)概念28-30
• 2.3.2 明確終身學(xué)習(xí)政府責(zé)任30-31
• 2.3.3 強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)保障機(jī)制31-34
• 2.3.4 加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)監(jiān)督管理34-35
• 第三章 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》評鑒35-42
• 3.1 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的特色35-39
• 3.1.1 注重繼承借鑒與超前預(yù)見相統(tǒng)一35-36
• 3.1.2 注重剛性措施與柔性措施相統(tǒng)一36-37
• 3.1.3 注重多元推進(jìn)與統(tǒng)一整合相統(tǒng)一37-38
• 3.1.4 注重共同管理與獨(dú)立辦學(xué)相統(tǒng)一38-39
• 3.2 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的缺陷39-42
• 3.2.1 法條內(nèi)容劃分的清晰度有些模糊39
• 3.2.2 對相關(guān)成人教育立法的缺失不夠重視39-40
• 3.2.3 部分法律條款的可操作性不強(qiáng)40-42
• 第四章 臺灣《終身學(xué)習(xí)法》的借鑒與啟示42-47
• 4.1 牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念42-43
• 4.2 政府助推立法保障機(jī)制43-44
• 4.3 循序漸進(jìn)推動立法進(jìn)程44-45
• 4.4 加快終身學(xué)習(xí)立法步伐45-47
• 結(jié)束語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果52-53
• 致謝53-54
• 個人簡況及聯(lián)系方式54-55
• 承諾書55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王莎莎;臺灣終身學(xué)習(xí)保障措施研究[D];山西大學(xué);2013年

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本文編號：1085486