本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)遷移研究的國(guó)際視野——個(gè)體特征、組織環(huán)境與系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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【摘要】：培訓(xùn)遷移是人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié),它直接決定了員工能否將其在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作場(chǎng)所中并最終產(chǎn)生績(jī)效。但在具體的人力資源開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施過程中,這一環(huán)節(jié)容易被忽視,培訓(xùn)遷移率低也往往是培訓(xùn)失敗的主要原因之一。目前,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)培訓(xùn)遷移越來越重視,相關(guān)的研究也越來越多。文章選取近年來國(guó)內(nèi)外學(xué)者在本領(lǐng)域內(nèi)的重要研究成果,對(duì)個(gè)體特征、組織環(huán)境、系統(tǒng)設(shè)計(jì)三個(gè)要素進(jìn)行了系統(tǒng)綜述,并對(duì)培訓(xùn)遷移要素進(jìn)行了總結(jié)。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;伊利諾伊大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 培訓(xùn)遷移 個(gè)體特征 組織環(huán)境 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于四維度模型的企業(yè)大學(xué)創(chuàng)新體系”(項(xiàng)目編號(hào):BKA120085) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“MOOC模式下的學(xué)習(xí)型組織知識(shí)生產(chǎn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):30170001)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：C975
【正文快照】： 2.伊利諾伊大學(xué)教育學(xué)院,美國(guó)伊利諾伊州香檳市61820)Baldwin和Ford[1]認(rèn)為培訓(xùn)遷移是指“在培訓(xùn)中習(xí)得的知識(shí)、技能、態(tài)度在工作場(chǎng)所的應(yīng)用,以及在一段時(shí)間之后仍能保持�！庇纱丝梢�,培訓(xùn)遷移強(qiáng)調(diào)被培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)之后的應(yīng)用,也就是行為的改變。如果培訓(xùn)沒有造成員工行為的

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本文編號(hào)：1069710